文章来源：本站原创    文章作者：admin    日期：2011年11月18日

这种新的教学模式会促使教师的观念和行为发生深刻变化,教师们会感到自己更多的是一个管理者和引导者,而不是说教者；而学生则认为自己是一个学习主体,而不单纯是一个听教者,可以根据需要随时随地把不懂的问题向教师请

这种新的教学模式会促使教师的观念和行为发生深刻变化,教师们会感到自己更多的是一个管理者和引导者,而不是说教者；而学生则认为自己是一个学习主体,而不单纯是一个听教者,可以根据需要随时随地把不懂的问题向教师请教,及时解决学习上的疑问,激发学习兴趣,这就从根本上改变了传统的师生关系和交往模式。 
　　 
　　四、常见的电子教室使用方法 
　　 
　　1.广播式教学:教师主讲,媒体辅助,可通过教学网的广播功能实现。通过网络系统，使视频、音频信息在教师和学生之间双向传递。具体地说，可以将教师电脑上的教学内容同步地播放到全体学生的电脑上或部分学生的电脑上；也可以将某学生电脑上的信息同步地播放到其它学生的电脑上。该功能可用于教师教学内容的演示或学生操作练习中典型问题的示范。 
　　2.远程辅导:教师能远程操作学生电脑，帮学生解决操作问题。教师可以通过控制机远程连通任意一个学生电脑，与该学生进行同步互动的操作，从而实施课堂上教师对学生的个别辅导答疑。 
　　3.远程监控：教师可在教师电脑上对学生的电脑进行监控，控制学生在电脑上做无本课堂无关的事情。必要时可锁屏，限制学生操作电脑。通过远程监控管理可使教学过程纳入有效的控制之中。 
　　4.发布文件：教师可把在教学过程中要使用到的文件通过教师机上的操作，发送到每台学生的电脑上。 
　　5.收取作业：这一功能可以让学生在电脑上通过“上传作业”这一命令，把本节课要完成的作业提交到教师机上，以便让教师掌握作业的上交情况。 
　　6.电子举手：是指学生通过学生机向教师控制机发出信号，进行提问。 
　　7.语音对话：可以通过麦克风和耳机，在教师与学生之间进行双向对讲，分组对话讨论等。该功能类似于一个语音教室的功能。 
　　多媒体教学网络系统的这些功能，为解决课堂教学中靠传统教学手段难于解决的某些问题奠定了技术基础。网络电子教室的功能还有很多，这里不再一一表述。总之，运用网络电子教室技术可以把抽象理论的内在内容形象化地表现出来,同时也可节省繁琐的抽象理论分析教学的时间,毫无疑问网络电子教室在各门课程使用中必将越来越普遍，为了将现代技术装备转化为强大的教学能力,我们每位教师应当熟练掌握并使用这一教学工具。 
　　 
　　参考文献： 
　　[1]孔雁冰. 技校计算机专业教学的几点思考[J].现代技能开发，2003，（2）． 
　　[2]李聪慧. 计算机教学中学生创新能力的培养[J]. 职教论坛，2004，（20）． 
　　[3]蒋友明.计算机教学中任务驱动教学初探[J]. 中国职业技术教育，2003，(8)． 
　　[4]张际平，张琴珠.计算机与教育[M]．北京：电子工业出版社，1997． 
　　[5]李克东，何克抗.计算机教育与教育革新[M]．北京：北京师范大学出版社，1997．