古代犹太家庭教育与古罗马家庭教育的相似性

　摘要：古代犹太民族的家庭教育以及古代罗马的家庭教育都为当时各自的民族和国家培育出了优秀的人才。这两个民族虽然有着不同的社会环境及历史条件，但是双方的家庭教育在教育内容及教育方式等方面有着诸多的相似之处。

　　关键词：犹太民族；古罗马；家庭教育
　　有人称犹太民族是世界上最聪明、最神秘、最富有的民族，而犹太民族之所以能取得非凡成就的主要原因之一就在于犹太民族的家庭教育。古罗马在共和时期就与犹太民族有过接触，到了罗马帝国时期，罗马帝国开始统治犹太地区，双方的联系也更加紧密，两个民族在文化方面互相影响。本文试将犹太民族和古罗马在家庭教育这一方面存在着的相似之处加以探讨。
　　一、家庭教育的主要内容
　　对儿童思想道德教育的重视。犹太家庭教育的主要内容是将神学教育及道德教育相结合，目的就是培养孩子对上帝的敬畏心理以及身为犹太人的使命感与优越感并启发他们对公义与信念的献身精神。“正是这种浸沉着浓厚宗教气氛的家庭教育，使得每个犹太人家庭都是一个牢不可破的堡垒。正是这种把一切统摄在笃信上帝、充当上帝的子女的教育之下，使得犹太人尽管此后散居各地、被虏往异乡，仍能继续生存、发展，保持其传统习惯、宗教信仰。”古罗马家庭教育的主要内容中与犹太民族相似的是其对于儿童的道德训诫，并且道德训诫在早期的罗马家庭教育中占主导地位。共和早期的罗马社会非常注重家庭伦理道德和忠顺为国的观念，在家庭教育中对道德训诫的重视使罗马人从儿童时期就懂得自己的责任之一就是为国家效力。
　　对儿童生存技能的培养。犹太经典《塔木德》中讲到： “凡不教育子女学习职业的人，便是教育子女从事盗窃。只有那些既学到了智慧又能维持生计的人，才算是选择了人生的正道。”犹太人塔尔目曾说：“父亲的三重职责是： 教导儿子律法、养育儿子成婚、传授儿子养生技能。”犹太人这种重视技艺的美德使儿童从小就接受职业训练，培养其求生的能力，成人之后易于从社会中寻得自己的地位。古罗马的家庭教育也非常重视生活技能的传授。在平民家庭中，父亲会带着男孩子到田间从事农业劳作。在劳动过程中，父亲传授孩子田野劳作技能及土地丈量、谷物产量计算等知识。父亲还要教授男孩子投掷标枪、骑马、摔跤、游泳、等军事技能，并在学习过程中锻炼孩子的体格，以适应军事征战的需要。贵族家庭中的孩子特别是男孩子，除了要学习这些基础知识外还要在适当的年龄时参加各种社会活动如到罗马广场或元老远聆听演讲、出席各种会议。这是为了让孩子从小就模仿上层社会的人士的言谈举止，学习社交活动中所需要的各种礼仪，为以后参与社会政治活动打下基础。
　　二、家庭教育的方式
　　父母的言传身教。犹太家庭教育十分强调父母的言传身教对子女的影响。古罗马的父母主要通过言传身教向孩子传授实际生活技能和文化知识，即父母把自己积累的知识和经验传授给下一代。小普林尼对此曾有明确的记载，他说：“在我们祖先中间，教育既是眼睛的事，又是耳朵的事。通过对长者的观察，年轻人学会了他们自己不久要做的事，而且知道轮到他们教育后代时，应该做些什么。”
　　背诵、记忆的学习方法。犹太民族在教育儿童时最通用的教学方法就是让儿童背诵并且有所谓“读101遍要比读100遍好”的说法。在他们看来，能一字不差地背诵圣经是最值得夸耀的事。古罗马儿童在学习文化知识时也要经常背诵所学的内容。父母一般从简单的阅读、写字和算数开始教育孩子，并利用史诗、寓言、民谣等对儿童进行初步的读写教育和训练，以培养儿童基本的读写能力。儿童年龄稍大一些时，父母就会像他们讲授《十二铜表法》。父母教育孩子时所用教材上的内容都会要求孩子背诵，以培养孩子的记忆力和语言表达能力。
　　宗教的教育作用。犹太民族的宗教节日繁多，每当宗教节日来临之际，犹太人都要举行重大的祭奠活动。在这些活动中人们很注意启发性地引导孩子们提出一些问题，通过长者的解答与阐释，使之了解本民族的过去。因此，通过这年复一年的、包含不同宗教意义的节日教育使得孩子们感受祖先的勇敢与辉煌、体验祖先的艰辛及其感人的意志。罗马人在对孩子的家庭教育中也教育孩子要有敬神观念。从建城伊始，罗马儿童在早晨时就要参与朝拜维斯塔女神的仪式，通过参与这样的敬神活动，罗马儿童从小开始就将对神的敬畏和忠诚植根于灵魂之中，同时也强化了服从意识以及对祖先和传统的尊重。
　　惩罚的教育方法。犹太人对不服从教育的孩子会给以严酷的惩罚，他们认为鞭笞是获取知识和增长智慧的有效方法。在《圣经》中就有关于体罚的语句，如“不忍用杖打儿子的，是憎恶他。疼爱儿子的，随时管教。”虽然《圣经》中也有耐心说服、温和劝诫、善意责备等教育方法，但与体罚式的教育相比，并不居主导地位。古罗马的家庭教育也是相当相严厉的。罗马可以说“是一个以权力意志为座右铭的民族，培养儿童的方法必然受到权力意志的影响，教育者不会考虑到每个儿童各自天生的性格而千篇一律、严酷无情”。狄奥尼乌斯在《罗马史》中写到：“古罗马的立法官赋予父亲对儿子的绝对权力，终身有效的权力。父亲有权监禁和鞭打儿子，把儿子当做囚犯，甚至有权处死儿子。”
　　古代犹太民族及罗马人在家庭教育上的这些相似之处却恰好分别与双方当时的国情相适应，使得犹太民族能历经种种苦难而屹立于世界优秀民族之林并且为全人类作出巨大的贡献；使得古罗马能从一个蕞尔小国发展壮大并对后来的世界格局产生极大的影响。而在对现代家庭教育不断探索的今天，我们也应该积极寻找出一种适合本民族的家庭教育体制，让孩子得以全面健康地发展。