四代同堂背景下的家庭教育意义探究

 摘 要：转变家长教育意识与观念，是当前教育中一个重要的新课题。针对此课题，把家庭教育放在一个特定的家庭模式中加以研究，通过个案的方式探讨四代同堂背景下的家庭教育意义。

　　 关键词：家教;四代同堂;教养方式
　　
　　 近年来，家庭教育已成为社会探讨的一个热门话题。如何正确引导与转变家庭教育中家长教育的意识与观念，是我国当前教育出现的一个重要的新的课题，它既是时代的强烈呼唤，也是现实的迫切需要。著名学者斯特拉・切斯和亚历山大・托马斯通过对135名儿童从婴儿期直到成年进行追踪研究，发现：有两种力量在塑造孩子的个性，一是孩子的气质，二是父母对孩子做出的反应。孩子成长为什么样的人，是其天性和父母的养育相互作用的结果。家长不同的教养态度在孩子成长的过程中会产生不同的作用。研究者在四代同堂的家庭中，通过记录每个家庭成员对幼儿的行为所做出的反应，来判断他们各自的教养方式。
　　 【实例】
　　 时间：2012年1月20日晚7点，地点：曾外婆家的大厅
　　 父母从超市回来，东东马上迎上去，抢过购物袋，看到奶茶并开始拆包装，然后递给妈妈，示意妈妈帮忙泡。这时，奶奶说：“不要给他吃了，待会儿要喝奶粉的。”妈妈说：“不给他吃，又要闹，晚上又要睡不着了。”接着，就帮东东去泡奶茶。泡好后，东东喝了一口就不喝了。他又拿起了薯片，妈妈试图阻止，但抵不住东东的哭闹还是拆开了包装。东东吃了几口又不要了。东东看到瓜子，知道这是曾外婆最喜欢吃的，就拿起来给了曾外婆。接着，东东又拿出一袋瓜子，妈妈说：“宝宝，不要吃了，准备洗洗要睡觉了。”说着拿过瓜子袋走入房间。这时东东哭闹着跟着妈妈，妈妈严厉地说：“都这么晚了，待会儿还要喝奶粉呢！”东东不依，准备去找爷爷奶奶，妈妈呵斥：“你走，走了就不要回来！”爸爸在旁边从始至终没发表过任何意见。东东的哭闹维持了两分钟左右，这时奶奶走了进来把东东抱走，并拆开了瓜子袋，东东才停止了哭闹。
　　 案例中，参与的家庭成员有父母、祖辈和曾祖辈，每个家庭成员与幼儿互动的方式不同，他们都在行使着自己特有的教养方式。
　　 现如今，我国传统的“四代同堂”的家庭结构已不多见了。在这个特殊的家庭结构中，我发现，老人和孩子的相处尤为令人关注。因曾祖辈所生活的时代背景与现今大不同，包括经济水平、思想观念、生活经历等等。曾外婆曾说过：“现在的孩子幸福啊，要什么有什么，吃的也好，哪像我们那时候那么苦！每天就在袋子揣点萝卜干，中午就打碗饭泡粥吃。”据笔者观察，曾外婆并不是一个思想僵化的老人，她的思想观念也在随着社会发展而变化。
　　 儿童教育家陈鹤琴在“小孩子怎样学待人接物”原则中提过，我们应当教小孩子对待长者有礼貌，教小孩子尊敬长者。“80后”是中国第一代独生子女，他们“而立之年”后，他们的子女亦是独生子女，两代单传的孩子特别容易被家长宠爱，甚至是溺爱。由于生活条件的提高，我们经常会看到：家长捧着饭碗追着孩子跑，请求并喂孩子吃下那微乎其微的饭菜，但孩子总是违背他们的意愿，造成了你追我赶的场景。家长的做法使孩子认为他们接受家长的疼爱是理所当然的，容易形成依赖、任性的性格特点。
　　 在笔者做研究的这个四代同堂的家庭环境中，曾外婆的腿脚不便，其实并不能承担多少照顾孩子的责任，但对孩子的影响是很大的。笔者记录过这样的场景：
　　 时间：2010年1月20日，地点：曾外婆房间
　　 东东1周岁，家里只有妈妈、笔者和曾外婆，其他人在上夜班。妈妈给东东洗完澡，把他放在曾外婆的床上，让她照顾东东穿衣。曾外婆说：“每天都是这样，他们上夜班时，小孩就放我这，然后他妈妈再去洗澡。”
　　 时间：2010年6月28日
　　 在工作日，每天都是曾外婆、母亲和东东三人在家。当母亲在厨房时，曾外婆照顾东东;当母亲上厕所时，曾外婆照顾东东;当母亲去买菜时，曾外婆照顾东东……
　　 妈妈、东东和曾外婆接触的时间较长，因此，孩子十分尊重曾外婆。不会用言语表达的他，常常帮曾外婆敲敲腿、捶捶背。笔者因此思考，老人对于孩子的教育意义是多方面的。老人虽然无法过多地照顾东东，或者陪东东玩耍，但在孩子和曾外婆相处时，笔者观察到这样的情景：曾外婆亲昵地抱着东东，讲着一些自己年轻时的往事，孩子虽然听不懂，但却是非常安静的（2011年7月12日）。这对于活泼、好动的东东来说，是难得一见的。东东愿意听曾外婆说话，愿意和她沟通（幼时的东东用动作显现出来）。笔者曾记录过这样一个场景：东东在井边玩水，衣服湿了，曾外婆看到就喊：“宝宝不要玩了，快来帮我捶捶腿吧！”（2011年7月12日），东东听到后立刻放下手里的东西跑了过去。曾外婆的一句召唤转移了东东的注意力，这说明东东十分敬爱曾外婆。老人良好的生活习惯和行为方式为东东做出了榜样。东东曾扫地、倒垃圾、洗衣服（会象征地模仿曾外婆的动作）。老人作为家中的核心，对吃穿用自然十分节约，东东会看到曾外婆穿的衣服总是那么几件，东西用旧了还在用，等等。这就如同一个基石，为东东日后养成勤俭节约的习惯打下良好的基础。
　　 中国人历来追求多世同堂的天伦之乐，传统的家庭观念在很多人心中并未淡化，这种大家庭结构可以改变代际倾斜，重塑年轻一代的亲情观念，有利于年轻一代的人格培养。笔者依然相信：在传统的家庭模式中，老一辈所遗留的传统美德是值得我们后辈去学习和传承的。
　　
　　参考文献：
　　[1]李生兰.学前儿童教育家庭教育[M].上海：华东师范大学出版社，2006.
　　[2]陈鹤琴.家庭教育[M].上海：华东师范大学出版社，2006