辅导员对高职学生的就业指导方法探讨

摘要：当前我国大学生就业形势比较严峻，因房地产业不太景气导致的建筑类专业学生就业相对更困难，因此加强和改进建筑类高职学生就业指导势在必行。笔者作为高职院校辅导员，拟对目前建筑类高职学生就业现状进行简要分析，提出优化建筑类高职学生就业指导方法的些许思考。

　　关键词：高职学生 辅导员 就业教育
　　大学生的就业教育是辅导员的重要工作内容和应尽职责。当前我国大学生就业形势比较严峻，加强和改进建筑类高职学生就业指导势在必行。作为建筑类高职院校辅导员，有幸参加全国高校辅导员网络培训，比较认真地学习了大学生职业发展与就业指导课程，笔者结合自身工作实践，拟对建筑类高职学生的就业指导工作提出愚见，权作抛砖引玉。
　　一、建筑类高职学生就业过程的常见问题分析
　　细究建筑类高职学生的求职择业过程，以下问题较为突出。
　　（一）部分学生对求职择业比较迷茫
　　由于学生成长经历中缺乏较多或系统的择业教育，部分学生到求职找工作时仍然迷茫，主要表现在他们对自己的职业发展不清，择业目标不明。毕业季，相当一部分学生在找工作时，面对不同的职业岗位，不同的公司需求，往往左顾右盼。许多学生头脑一片茫然，求职应聘时根本不知道自己究竟要找什么样的单位，也不了解就业协议书的严肃性。就业没有提前规划，抉择时没有主见、盲目轻率现象严重。
　　（二）部分高职学生就业心理多样
　　建筑类高职学生在就业过程中，常常表现出就业心理的多样性。大体可分为以下几类：（1）盲目从众心理，即学生在求职就业过程中，缺乏个人主见，他们不能很好地根据自身的所学专业、兴趣爱好、个人能力等综合情况，合理、恰当地选择应聘岗位。比如在就业区域方面，许多学生人云亦云，选择面狭窄，将招聘单位仅限于省会城市或其他大中型城市的建筑公司等。（2）攀比怕苦型，即一些学生在就业过程中，过高估计个人能力，一味追求高工资、高待遇，有一种不甘落后于他人的不良心态。还有就是害怕吃苦，不愿承担艰苦工作。比如在待遇要求等方面，期望值过高，呈现出高不成低不就的局面，错失许多好机会。（3）自卑心理型，即一些学生由于对自身能力等方面缺乏认识，缺乏求职应聘的信心和勇气，表现出萎缩情绪等。（4）啃老依赖型，一些学生面对就业，自己不积极主动，把希望寄托在家长身上，完全依赖父母或亲属。
　　（三）部分学生就业观念陈旧
　　考上大学就“解放了”，毕业就应有较好工作的思想在建筑类高职学生中仍然存在。学生的就业紧迫感和忧患意识不足，盲目乐观的思想依旧有市场。“家乡意识”太浓，如即使省外有较好的公司来招聘，也有许多学生不想离开家乡，不愿到省外就业。还有许多学生不了解、不接受劳务派遣。尽管学校和院（系）等已经反复进行了宣传和教育，但是仍然有不少的学生不能正确认识劳务派遣，不愿意接受劳务派遣等用工方式。甚至有学生一听说是劳务派遣就根本不会与公司签约。
　　（四）部分学生没有主见致签约前临阵变卦
　　许多学生应聘时不认真听用人单位介绍情况，对自己关心的待遇、工作地点、用工形式等问题又不及时向用人单位了解，到用人单位最后选定他时，他却以“不了解单位情况”等理由拒接签约。还有学生平时不与家长沟通，到最后以“家长不同意”为借口，拒绝签约，导致用人单位在最后不能完成招聘计划，而愿意就业的同学却错失了就业机会，浪费了许多需求计划。
　　二、辅导员对建筑类高职学生就业指导的对策思考
　　（一）帮助学生认清职业目标
　　建筑类高职院校就业工作系统全体同志，尤其是辅导员应帮助学生充分了解社会整体就业形势，尤其是建筑行业发展现状和就业形势，帮助学生制定职业生涯规划，明确职业方向，认清职业目标。
　　建筑类高职学生，毕业后常见的发展目标大体可分为四类，即大部分会要就业、少部分会专升本或入伍参军，也有少数学生会自主创业。作为建筑类高职院校的辅导员，要帮助学生分析他们的生涯规划，根据不同发展目标的学生要有不同的引导方法。对于就业型学生，要引导学生确立以到建筑行业就业为导向的学习观，要培养学生获取新知识、新技术的能力。其次要引导学生树立正确的就业观，做好就业各项准备，勇敢迎接挑战。对于专升本的学生，要引导学生根据实际情况，合理选择报考学校、专业，了解考试科目，早作学习和复习准备。对于创业型学生，要引导他们多了解国家或地区鼓励大学生自主创业的相关政策，了解创业的要素，如市场调查、产品定位、寻求合作伙伴等。对于想入伍参军的学生，尤其是近年国家也鼓励在校大学生应征入伍，应教育他们严格要求自己，努力学习，加强锻炼，增强体魄，了解国家关于大学生应征入伍的相关政策并做好准备等。
　　（二）做好就业前的心理调适工作
　　学生就业季，辅导员要重点关注学生的表现和心理状况，并采取行之有效的办法帮助学生进行心理调适。对于那些就业观念陈旧，想法很多的学生，要引导他们了解所学专业和就业方向，尽快适应大学生活，适应市场需求。对于盲目从众心理型学生，要引导他们认清现实，学会审时度势，给自己准确定位。对于自卑心理型学生，要帮助他们认清自身的优势，找到自信，在平时注意教他们一些培养自信的方法，引导他们尽量多参加学校组织的社会实践活动或文体活动，平常注意快步走、大声说话、上课坐前排等，让他们从潜移默化中增强自信。对攀比怕苦型学生，要引导他们认清自身实际，视野要开拓，薪水、待遇与发展前景同样重要。对啃老依赖型学生，要教育他们学会自立，就算家人等能推荐或安排较好的工作，但是如果个人不努力，迟早会被社会淘汰等。
　　（三）帮助学生提升综合素质，增强就业核心竞争力
　　提升学生综合素质，增强就业竞争力，才是解决问题的根本。辅导员要依据目前就业市场对人才的需求，以及用人单位的选才标准来引导学生提高自身的素质，鼓励他们从各方面锻炼自己，提升综合素质。
　　以就业为切入点进行高职学生思想道德教育，从学生进入高职院校第一天起就要结合用人单位对毕业生的要求，加强对学生的诚信教育，培养学生敬业精神、责任心和吃苦耐劳的品质，使之养成良好的行为习惯，增强其整体观念和团结协作精神。提高科学人文素质，开阔知识面，把有计划、有目标的人文教学和课外活动与文学、艺术讲座等多种形式相结合。注意引导学生加强专业技能训练，培养创新能力。加强身心素质教育，一方面要运用各种适当的方式使学生掌握基本的体育锻炼方法，对学生进行健康教育和各种常见病、传染病的防治教育；另一方面，做好大学生的心理健康辅导工作，提高其适应环境、适应社会的心理调适能力。对于临近就业季的学生，可以指导学生开展“模拟招聘”等活动，方式可灵活多样，给学生一个紧迫感，可以督促学生提前准备。
　　（四）加强学生应聘技巧指导
　　辅导员要建立毕业班就业应聘台账，对每一位需要推荐的学生应聘轨迹情况了如指掌；实行就业应聘“一对一”指导和追踪，指导学生应聘。一要教育学生端正就业态度，要求学生彻底放下身段、放低姿态，还要纠正部分学生“等、靠、要”思想。二要纠正学生盲目应聘，教育学生一定要先了解单位情况，有的放矢应聘。教育学生要提前，抓紧时间，比较详细地了解、熟悉招聘企业情况，搞清楚岗位需求能力和自己能否胜任，切忌不了解行情、不切实际胡乱谈待遇、讲条件。三要教育、训练学生应聘过程中应积极主动、谦逊有礼、认真准备，总结自己的优点、长处，明白自己的不足、短处，知己知彼、对号入座。要教育学生必要的着装和仪容仪表非常重要。同时要提醒学生应聘安全也应重视。
　　（五）多渠道拓展就业资源
　　辅导员要想充分发挥出自身在建筑类高职学生就业指导工作中的作用，要全方位收集毕业生就业信息，拓宽就业渠道，努力提高毕业生需求信息的实效性和利用率。辅导员要做学生的贴心人，要善于换位思考，将就业指导工作做实、做好。校友是一个很好的就业资源，很多校友自己开公司或者在公司担任要职，可邀请他们招聘母校毕业生；还要注意发掘教师、朋友、同学等的社会资源，请他们帮助推荐毕业生；还有就是学校安排相关人员经常回访一些用人单位，了解以前毕业的学生情况以及倾听他们的建议，都是有效的方法和措施。
　　在国家鼓励大众创业、万众创新的今天，我们更应鼓励学生遵循自己的兴趣爱好，以及社会资源等，通过创新创业等实现人生价值和目标，从而解决就业问题。
　　总之，随着大学生就业压力的逐渐增加，建筑类高职院校需要不断完善就业指导工作。辅导员在学生的就业指导中，需要不断改进就业指导技巧，开展积极有效的就业指导工作，促进学生的发展。
　　参考文献：
　　[1] 艾丽容.大学生就业思想教育实施分类引导探微[M].学校党建与思想教育，2015（3）.