用音乐启迪人生

音乐作为一个文化的载体，缀满了人类精神发展中绽开的花蕾和结下的果实，他们体现着对生命、理想、信念，对完美人生的希望、憧憬和热情。一个人的成长离不开音乐。对于少年儿童，音乐既可以愉悦身心，开启心智，又是重要的、影响身心、智慧发展的文化积淀。孩子们在想象与幻想的驰骋中了解自然、社会、历史、民族的风情地貌。而当我们从音乐宝库中撷取这些珍品来滋润孩子童心的同时，它也在塑造着孩子的心灵。

音乐教育是美的教育，在审美引导方面比任何一个学科都有有利的条件，它通过培养学生的审美来启发学生的道德情操。音乐教学中的德育是以爱国主义教育为中心展开的，音乐教育含有丰富的德育内容。另外，还有对学生进行爱家乡、爱自然、爱学习、爱劳动、爱科学、树立远大理想、继承革命传统、尊敬师长、团结友爱等教育，从各方面培养学生形成优秀的道德品质和高尚的情操。在音乐课的教学中，应把思想教育与音乐艺术的美感结合为一体来进行，通过生动的音乐形象，使学生受到潜移默化的教育。

一、挖掘教材中的德育因素，自然引导

音乐教材每课都有一个明确丰富的德育内容，教师应当认真钻研、分析教材，挖掘德育因素，对学生进行教育。如：《国旗国旗真美丽》《鲜花爱雨露》《拉萨谣》《我们多幸福》等歌曲中有明显的爱国主义教育的内容。又如：《劳动最光荣》《种瓜》是对学生进行爱劳动的教育；《小胖胖》是对学生进行尊敬长辈的教育；《小蚂蚁》是对学生进行互相帮助、团结友爱的教育；《天地之间的歌》教育学生从小爱科学。明确了德育主题，教师设计教案就可以恰当把握。

二、随机灵活运用各种教育教学方式方法，渗透德育

德育渗透在音乐教学中不应是生硬的说教，而应有机地贯穿于教学全过程中。如通过音乐课的常规训练使学生养成讲文明、有礼貌的好习惯。学生进入音乐教室、师生问好等训练规范化，使学生养成遵守纪律、尊敬老师的良好行为；基本练习中，可以将德育渗透与各项训练有机结合在一起，培养学生的良好心态；新课教学应根据教材，充分调动各种德育因素，贯穿于教学之中；课堂小结要面向全体学生，鼓励他们发扬优点，克服缺点，培养学生积极进取、努力向上的学习精神。        

在音乐课的教学中，教师应当运用多种教学手段，来激发学生的兴趣，开启学生的智力，德育教育也应渗透在其中。结合教材讲音乐故事，给学生介绍一些音乐家的生平事迹、趣闻，关于作品的珍闻等，会给学生留下深刻的印象。如欣赏《二泉映月》，介绍华彦钧——瞎子阿炳的一生，以及著名指挥家小泽征尔对《二泉映月》的评价：“这首乐曲应当跪着来听”，使学生了解新旧社会的巨大差别和阿炳艰辛却顽强的艺术生命，进而为我们瑰丽的民族文化遗产而骄傲。欣赏《龟兔赛跑》，结合龟兔赛跑的故事，既有助于提高了学生的兴趣，理解乐曲，也使学生受到不骄傲、要谦虚，讲团结的良好思想教育。适当组织学生做一些音乐游戏。通过游戏不仅有助于训练学生的音乐能力，也培养学生团结友爱、互帮互助、善于合作的优秀品质。如以班级、小组等为单位的游戏，需要学生的协作精神；而一些需要克服一定困难的游戏，有利于学生毅力的训练。

三、教师用自身形象对学生进行潜移默化的德育教育

教师应当从自身做起，严格要求自己，以自己良好的师德修养为学生树立一个好的榜样。作为一名音乐教师，应该有献身教育事业的伟大理想，以为人师表的道德标准衡量自己，培养高尚的情操，不断学习，充实自己，以严谨的治学态度对待教学工作。课堂上，教态自然大方，语言生动形象，歌唱充满激情，琴声优美动听，所有这些，都将对学生起到潜移默化的感化作用，使学生不仅通过教材内容，更通过教师的言传身教得到直接的德育教育。

当孩子们听到第一首引起他们极大兴趣的乐曲，当音乐第一次将美好的体验奉献给他们时，作为音乐教师的你，就给了他们一把钥匙，一把帮助他们形成良好的品行、开启通往人生大门的钥匙。让他们拥有一个为音乐所陶醉的童年、少年、青年、老年生活，那将是一份多么珍贵的人生礼物啊！