浅谈如何提高中学生学习美术的兴趣

俗话说：兴趣是最好的老师。所以要想让学生学好这门功课，关键在于如何提高学生学习美术的兴趣？

在培养学生德、智、体、美、劳各种能力中，美术课是对学生进行美育的重要途径。学习美术，可以让学生在生活中学会发现美、认识美，进而创造美。但由于中学生有升学压力，他们常常把重心放在考试科目上而忽略了美术课；家长评价一个学生往往也只看考试成绩，更让学生觉得只要学好考试科目就好了，而忽略了兴趣爱好。怎样提高中学生学习美术的兴趣？就成了一个难题。通过几年对美术教学的亲身实践，我总结有以下几个方面。

首先，教师和学生都要尊重这门学科。

从两个方面说起：

1、教师应端正态度，不要认为教的是副科，就任学生学或是不学。课前要认真备课，不断给自己充电，所谓台上一分钟，台下十年功，教师要想给学生一碗水，就必须有一桶水。所以，教师应不断充实自己，才能拓展知识，吸引住学生的眼球。

2、教育学生不要抱着无所谓的态度来学习美术。正如鲁迅先生所说：“美术可以表现文化。”多结合现实生活中的实例，让学生认识到美术不仅仅是绘画。

例如：初二年级第1课 “美术是人类文化的造型载体”。通过一些具有代表性的美术作品，如：远古的岩画、唐代的仕女图，让他们自己去寻找画面所表现的内容。岩画狩猎采用红泥、木炭或动物的鲜血等简陋的工具材料，描绘出原始社会人们集体狩猎的场面。从一个侧面使我们大致了解到当时生产力的发展水平和早期人类的生活方式。而唐代周眆的《簪花仕女图》则描绘出宫廷贵族女子日常生活的场面。贵妇的衣料华美艳丽，反映出唐代纺织技术的发达程度，精美的首饰可以让我们了解到当时工艺水平的高超，以及画家绘画技巧的娴熟。从而总结出学习美术的重要性，可以让我们了解到不同时代的政治、经济、宗教及文化，所以同学们应该认真学习美术，陶冶情操、开阔视野。

其次，教学要有层次，从简单基础讲起，让人人参与。

通过我的观察发现，学生很多时候不是不愿意画画，而是不知道从何下手。就像他们刚开始学写作文，千言万语，理不清头绪。这时，我们就要教会他们更多的绘画语言，从最基础的学起，一点一点积累，积累的绘画语言多了，自然就能画出好的画。有了完整的作品，才有成就感，才能增强他们绘画的兴趣，激起他们创作的热情。只有让每个同学都参与到美术课堂，才能感染到整个班级都喜爱这门学科，达到美术教学的作用。

作为老师，骄傲的不是难倒学生，而是让学生超越自己。如果一开始就讲得很难，让学生无从下手，久而久之，学生的这种绘画潜能就会慢慢被扼杀掉。所以我习惯从初一教学的时候，把他们当作小学生，从线条、图形讲起，逐渐深入、循序教学。我还精心选择了几类常用的简笔画教学生，看着那些很少画画的学生提起画笔，聚精会神地画，我的心中无比快乐；他们画完后脸上洋溢的笑容，也让我无比欣慰。这样一来，我的学生都会画画，相互影响，带动那些厌学的学生也参与进来，做到人人动手。

最后，教学过程中，应多给学生鼓励，增强其自信心。

自信的人最美。自信，可以让一个人的能量完全释放，发出最大的光芒。初一年级的美术，需要同学们大量的绘画，也是学生建立正确学习观念的时候。这一学期他们若对美术感兴趣，将会把这种兴趣延续到初二、初三，甚至影响他们一生。

多给学生鼓励，尤其是差生，他们接受知识慢，而且羞于表达，往往把自己真实的想法掩盖起来，迟迟下不了笔。如果让学生感觉到的是压力，那么就少了不少乐趣。因此，多给学生鼓励，他们才会敞开心扉，尽情释放自己的情绪。当然，鼓励也不能不切实际，让学生觉得你虚伪，要真诚的指出学生的优、缺点，让他们把优点放大，缺点缩小。

总之，提高中学生学习美术的兴趣，既能实施美育，还有利于中学生身心健康发展，让孩子在学画中成长，让自信从学画中出发。让每一个学生各得其所，找到自己的方向，为祖国多方面的培养综合性人才。