小学音乐欣赏课中的电子琴教学

随着音乐课程的改革，课堂教学越来越注重多样性，音乐课不再是简单的歌曲教唱学习。如今的音乐教材中融入了很多欣赏内容，音乐欣赏旨在培养学生的想象力，在想象中完成音乐与思维的碰撞，可见欣赏在音乐教学中有很重要的作用。而电子琴以学具的方式进入音乐课堂，也具有很强的实效性，通过电子琴教学能开发学生的音乐潜力，激发他们学习音乐的兴趣，从而达到教学的目的。

如何在音乐欣赏课中融入电子琴教学呢？我想很多同行都有自己不同的见解。笔者经过多年的电子琴教学，并将电子琴教学融入到欣赏课中，不仅能让学生学会聆听音乐，而且还能在电子琴的帮助下寻找到音乐的真谛。可见这两者的结合更能生成一些教学的“火花”出来。

一、多变的音色激发学习的兴趣

电子琴的音色储备丰富，而且模仿非常逼真，利用这样的特点，能很好的激发孩子们的学习兴趣。而兴趣是最好的老师，有兴趣了再加以引导，会收到很好的效果。例如，在欣赏《龟兔赛跑》一课中，我就充分考虑了这一点：利用音色的区别来加深小兔子和乌龟的形象，单簧管的音色轻快、活泼，代表小兔子的形象，而大管的音色平稳、低沉，当然就是乌龟的形象了！抓住了兔子和乌龟的形象，再播放主题音乐，孩子们就会轻松地辨别两者之间的形象差异，这样就会使后面的欣赏显得简单、容易些。事实上，多变的音色能持久的激发孩子们学习的兴趣，避免审美疲劳。再如管弦乐《可爱的家》的欣赏课：歌曲由两个乐段及尾声组成，第一乐段及第二乐段各包含两个平行的乐句，前面的乐段安详宁静，后面的乐段的乐句开始音区提高，情绪略显激动，抒发了强烈的思念之情，但后半句音调仍趋下落，沉浸在温馨的回忆之中。然后通过4小节的感叹似的音调，再现了最后一个乐句，突出了对“家”的执著的爱恋。因为歌曲的旋律优美动人，所以孩子们很快就会跟着演唱了，接下来的巩固练习中，我就想到了借助电子琴来完成，当然要让孩子完成整个乐曲的弹奏，在有限的时间里是不可能的，我将全班孩子分成两组，第一组选用中提琴音色完成每一段的前面部分的演奏，第二组选用弦乐音色完成每一段的后面部分的演奏，最后结束部分由老师选择电钢音色来完成演奏。合理的安排既节省了课堂的时间，有能激发孩子们比赛中的求胜心，从孩子们开始练习弹奏到最后师生完美的演出，总共就十分钟，短短的十分钟却激发出了孩子们很强的学习音乐的乐趣。总结一句话就是：没有做不到，只有想不到！只要教师肯动脑筋想，你的课堂一定就会有精彩出现。

二、多样的节奏促进学习的兴趣

电子琴的节奏储存也非常丰富，利用好节奏也会使欣赏课增色不少。如《快乐的啰嗦》一课的欣赏：《快乐的啰嗦》是一首根据彝族民间舞曲音乐改编而成的弹拨乐合奏曲，极富浓郁的民族风格，曲调简单、短小精悍，旋律欢快。全曲用了do、re、mi、sol、la五个音符，典型的五声调式，但带给我们的却是轻松活泼的节奏感。教学中，我先让孩子们聆听乐曲的节奏，找到节奏的规律性，辨别节奏的强弱拍，并让孩子们用电子琴来表现节奏的特点。通过节奏再现了彝族欢快热烈的舞蹈场面，再透过想象画面，我们还能感受到彝族人民的幸福生活。当然，我在教学中还充分运用了电子琴自身特有的节奏型和声为乐曲伴奏，如在欣赏巴赫《小步舞曲》的时候，我便采用了这一方法，选择华尔兹的节奏型为乐曲伴奏，这比用单纯的打击乐器伴奏效果要好许多。强烈的和声效果弥漫着整个课堂，流动的旋律填满了孩子们的心房。

三、弹奏乐曲的主题升华学习的兴趣

    我们在欣赏音乐中，往往能让孩子们记住的就是音乐的主题，所以强化主题音乐就成了欣赏课中的重点，也是在《快乐的啰嗦》一课中，我在孩子们掌握了节奏特点之后，便让孩子们聆听主题音乐，简单的五声调式的音乐，很快就吸引住了孩子们的兴趣，孩子们随着音乐小声的哼唱了起来，于是，我便把主题音乐的旋律板书在黑板上，让孩子们弹奏主题旋律，完成旋律弹奏之后，再辅助电子琴中的节奏和声，一首完美的音乐作品就这样呈现在课堂上了。熟悉了乐曲的主题之后，接下来就是完整的聆听乐曲，孩子们很快就能找到主题音乐在整个乐曲中出现的次数，每一次出现主题的时候，孩子们都能演奏出来。

电子琴教学引入到欣赏课堂中，我们更多看重的只是它的学具性，即利用电子琴的多种功能为教学服务，而不是单纯的技术训练。掌握了这个度之后，你就会发现我们的音乐欣赏课堂不再乏味、单一了，课堂上多了些许趣味性，孩子们也乐于学习音乐了。