在小学音乐课堂中如何创设愉快的课堂气氛

音乐作为最富有情感的艺术，只有创设一种与情境相和谐的环境气氛，才能使学生很快地进入音乐，把自己的理解感受用音乐语言表达出来。学生喜欢在轻松愉快、无忧无虑的情境中学习，这就是我们常谈到的课堂心理气氛。我以《音乐课程标准》为依据， 在音乐教学过程中，以审美为核心，以兴趣、爱好为动力，采用多种方法创设愉快的课堂气氛，给学生营造自由和谐的心理环境，使学生在学习中产生一种积极的情绪，达到激发学生主动而愉快地学习。

一、即兴表演，学在乐中。

在新课的开始借助兴趣这个载体，让学生即兴表演，诱发学生的学习情趣，开拓学生的思维，从音乐主题展开，明确地指向音乐本体，创造愉快的课堂气氛，让学生在一种高潮的激动的情绪推动下开始感受，思考和体验，激发他们的学习激情。比如在上《动物说话》一课时，我从本课主题“动物”入手展开，让学生先谈谈自己了解的动物，从课的一开始就抓住学生的“心”，从课的一开始就将学生的情绪调动起来，使学生进入积极的状态，激起对课的内容的期盼和渴望，从而陶醉在艺术教育之中。在指向本节课的本体音乐中，用《动物说话》的音乐做背景，让学生模仿自己喜欢小动物的声音、动作，在学生模仿动物叫声时，老师用“小动物这样叫会更好听”来引导学生有节奏的模仿动物叫声，然后再学习歌曲。从学生一进入课堂老师就为学生提供了一个愉快的课堂环境，一个自由的心理环境，学生在一种没有威胁、批评，不受传统束缚，敢想、敢说、敢做的一个心理氛围中进入整个教学活动，学生身心愉悦，学生在教学活动中兴致很高，课堂充满热情。

二、观察自然，乐在其中。

音乐教学不必要在固定的环境中进行，带领学生走出教室，走进操场，走向大自然，结合迷人的风光，领略音乐作品的内容，可使学生加深对歌曲的理解。比如教《云》这首歌时，我就领着学生到操场上去观察云的形状。让学生通过观察体会歌曲中描写的“好像海里飘帆船”“装的都是小雨点”。领悟歌曲中使用的美妙比喻，让学生谈谈自己观察的感受，让学生谈谈雨和庄稼的关系，活动与歌曲暗合，易于使学生与歌曲在感情上产生共鸣。教学在学生主动积极的唱与动中展开，课堂充满和谐。

    我们的音乐课应该体现其愉悦性，这样才能激发学生对音乐的兴趣和学习音乐的欲望，使他们兴致勃勃、主动积极地投入感受音乐、理解音乐、表现音乐以及创造音乐的活动中去。愉快教学是培养激发学生学习兴趣，调动和发挥他们的学习积极性、主动性，提高课堂教学效率的有效途径。