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小学美术教育中的色彩教学研究

文章来源:不详    文章作者:佚名    日期:2015年03月05日
 摘 要:美术在我国具备悠久的发展历史,美术教育更是教育事业重点建设的项目之一,现代化的美术教育,非常重视色彩的运用,主要通过色彩体现美术教育的各种特性和艺术感染力。在实际美术教育中,色彩因素已经形成较

 摘 要:美术在我国具备悠久的发展历史,美术教育更是教育事业重点建设的项目之一,现代化的美术教育,非常重视色彩的运用,主要通过色彩体现美术教育的各种特性和艺术感染力。在实际美术教育中,色彩因素已经形成较大的影响力,因此,本文通过对色彩进行针对性研究,分析其对美术教育的重要性。

  关键词:美术教育;色彩;重要性
  
  近几年,色彩逐渐成为美术教育中的独立学科,不仅具备灵活多变的特性,更是具备时代创新的特色,在我国美术历史的发展过程中,色彩始终扮演着重要的角色,一方面体现美术学科的价值,另一方面展示其在美术教育中的重要特性。以色彩为基础,更是延伸出多样化的美术教育,充分显示色彩的基础作用,体现美术教育的独特性。
  一、美术教育中的色彩简介
  色彩是美术表现形式的一类重要因素,色彩主要是在视觉上对美术形成一定的描述和解释,更是反映艺术塑造者对色彩的理解以及实际的感受。色彩可以通过意象形成和谐的搭配,还可阐述美术中的对比特性。色彩具备多变性,没有确切的颜色可以概述,利用美术教育,大致区分色彩之间的区别,在美术中,色彩还可以分为心理和物理,通过主动和被动的方式,营造一种属于美术教育的特殊色彩传递。
  二、色彩在美术教育中的重要性分析
  色彩为美术教育提供基础的分析方式,同时创建多样性的表述途径。色彩在美术教育中,既发挥支持作用,又体现极大的重要性。
  (一)色彩促进美术教育的多元化发展
  世界对色彩的定义多种多样,但是都传递着相同的思想,在色彩的支持下,促进美术教育的融合以及多元发展,引起学习者的共鸣。例如:我国的美术教育,在世界上享有较高的盛誉,尤其是国画方面,更是体现我国美术教育的特性,国画,即古代的丹青艺术,利用墨色,展示传神的意境,属于我国传统的美术类型,使用比较简单的墨料色彩,勾勒生动的运笔,运行颜色技巧,展示描绘对象,即使国画中全部使用黑色,同样可以将意境,完美的展示,而且通过色彩的明暗变化,形成不同的思想代表。利用色彩,保障国画的世界地位,促使其能够适应现代美术教育的多元化发展,因此,色彩能够满足美术教育的多元化需要,提升美术教育的多元气息,在世界美术范围中,激发共鸣。
  (二)色彩提高美术教育的创新度
  色彩在分配和搭配上,没有固定的要求,美术教育中,最主要的是开发学生的天性,发挥其对色彩的理解,避免学生的色彩创新遭到抑制。教师可以鼓励学生,积极进行色彩创新,色彩方面,没有绝对的对与错,学生掌握色彩的特性即可,根据自己对色彩的体会,创造具备创新意义的作品。例如科幻画,除具备一定的科幻思想外,更多的是创新的色彩,创造者根据不同色彩的搭配,表达思想幻想的世界、未来,创造者掌握色彩的基本定义,利用自由搭配、大胆想象的方式,推进科幻创新的发展。部分创作者本身对色彩就具备敏感的选择能力,利用不同的色彩,创造不同类型的作品,在色彩创新的推动下,提高作品的创新度,可见:色彩能够在很大程度上推进美术教育的发展,还可以引导美术教育的发展,为其提供创新的环境和基础保障。
  (三)色彩为美术提供变换的空间教育
  随着美术教育的发展,越来越多的创造者开始关注色彩因素,通过色彩刻画空间事物,提供有效的空间教育。美术空间教育,主要是通过色彩散发的不同频率,达到空间画面的效果,如现代的3D、4D技术,基本是由色彩突出空间。色彩的空间特性,推进美术教育的发展,促使美术教育与信息化教学相关联,例如:创造者可以通过计算机,配合或选择合适的颜色,完成空间画作,色彩成为美术教育的基本框架因素。色彩是美术教育中,不可分割的一部分,同时又具备一定的独立性,大多数创造者在接受美术教育时,都会先进行色彩的学习,通过色彩,更容易理解美术含义,提高自身的美术能力。
  综上所述,色彩处于动态的变化中,其可以组成不同类型的美术作品,也可传递不同的美术思想,着实推进美术教育的发展。因此,美术教育的发展和进步,与色彩因素息息相关,色彩与美术教育达到平衡、和谐的状态。
  三、结语
  色彩在美术教育中的作用非常明显,不仅起到补充作用,更是反衬出极其强烈的视觉效果,给人以强烈的感觉特性。因此,在美术教育中,应该着重突出色彩的作用,发挥色彩的基本性质,利用色彩因素,构造美术教育的大致体系,促使色彩因素保持独立性,为美术教育提供探索与实践的途径,提高色彩在美术教育中的作用。
  参考文献:
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  [2]杨先平.论高校绘画专业色彩教学方法的创新[J].美术大观,2011(02):34-36.
  [3]夏忠军.高等美术教育的多元化发展趋势及其应对策略分析[J].文教资料,2012(07):23-25

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