初中物理教学之物理试验教学

摘要：物理是一门重要的实验课程，进行有效的物理实验教学是初中物理实验教学的重要组成部分，也是提高物理教学质量的重要途径之一。本文首先阐述了初中物理课堂中开展好物理实验的重要意义，然后重点探讨了加强初中学生物理实验能力的培养的有效途径，以期待能为相关教育同行者提供一些参考与借鉴。

　　【关键词】初中物理教学物理实验重要意义途径
　　物理学是一门以实验为基础的科学。所有的物理知识，包括物理概念、定律和理论，都是在实验的基础上建立起来的。因此，培养学生的实验技能，了解物理学的研究方法，培养严谨的实事求是的科学态度，对学生今后搞科学实验和技术革新有重要的基础作用。实验教学的主要任务是在学习者和新的实验之间创设情景，激发学生学习兴趣和愿望，只要学生有了学习的兴趣和愿望，才能学的快而牢固。
　　一、初中物理课堂中开展好物理实验的重要意义
　　一方面，物理实验可创建良好的物理学习情境，激发学生对物理学习的兴趣，提高学生学习效率。物理实验是培养学生学习兴趣的活力源泉，把物理实验贯穿到各个教学环境中，自然增加了学生学习的兴趣和做实验的机会，对完成物理教学目标、锻炼学生的能力，促进学生的智能发展，培养全面发展的人才能起到积极的作用。教师在教学过程中通过实验能够激发学生的学习兴趣，加深学生对物理知识的理解与运用。另一方面，物理实验可帮助学生从生活走进物理，培养学生的科学素养和创新能力。物理学科本身就与我们的生活息息相关，物理实验也是如此。在初中阶段，物理是贴近学生生活的，在教学中，教师要巧妙地运用学生的生活经验，通过观察物理现象，揭示隐藏在其中的物理规律，指导学生学习物理知识。通过把所学物理知识和物理实验同生活结合起来，利用所学知识和实验来解释生活中的一些现象和解决生活中的一些实际问题，以达到学以致用的目的。通过探究物理规律，再将其应用到生活和生产实际中，不仅可以培养学生的探索乐趣，使之养成良好的思维习惯，而且还能培养其初步的科学实践能力和科学素养。
　　二、加强初中学生物理实验能力的培养的有效途径
　　1、创新物理实验课
　　在课前的引入环节上要多使用观察性试验。即在没有讲解原理之前，做一些能显示出结果的实验，就会调动起学生对实验现象的好奇心。观察性实验的时候一定要选择角度比较小的实验，一般通过一个实验现象能反应一个实验原理。实验过程要简短明了，直观性突出。最好能有一定的趣味性。在课堂结束的时候，可以增加一个探索性实验，让学生独立思考，运用所学知识，探索新的问题，进行一种较高层次的实验。在进行探索性实验时，主要以学生的兴趣和意愿为主，选择的器材，方法可以进行一定的指导，但不要强求一律。
　　2、加强学生对实验的理解
　　其一，在实验的准备阶段，学生在教师的指导下，要明确各个实验的目的、原理或理论根据，根据实验的原理、要求对实验进行设计，包括用什么物理定律、公式，电学实验用什么电路图等。还要搞清哪些是已知量、被测量，然后选择所需的仪器和实验条件，进而设计好实验步骤，画好记录表格等。其二，在实验过程中，学生在教师的指导下，能正确地选择实验仪器，掌握各种仪器的精确度、量程及正确的使用方法，并详细记录好实验所得的各种现象和各类实验数据。
　　3、培养学生的观察能力、思维能力及创新能力
　　1）培养观察能力，认识事物本质。
　　观察能力是人们通过感官或借助科学仪器，有目的、有计划地感知客观事物，从而获得科学知识的能力。在教师的演示实验中，从仪器展示到演示实验的全过程，都将给学生以多方面的视觉刺激。在教师的引导下，有计划有目的地培养学生的观察能力，抓住事物的本质特征，是创新能力培养的基础。2）培养思维能力，理解物理规律。思维是人脑将观察实验所取得的感性材料进行加工，上升为理性认识的过程。确定事物或现象之间的因果联系，需要思维与实验相互结合。直观的演示实验能为学生提供建立概念和规律的感性材料。3）培养创新能力，挖掘发展潜力。在物理教学的演示实验中，学生从观察的物理现象和思考中，在已有的知识基础上，萌发出新的观念和方法，不断地向教师提出新问题，再通过老师的讲解和自己亲身实践去验证，使一个个未知的问题得以逐步解决，从而培养了学生的创新能力。
　　4、培养学生良好的实验习惯
　　实验操作的全过程包括仪器调节、观察操作、仪器整理。教师要有意识培养学生良好的实验习惯，使之形成科学的实验素养。首先，实验前都要对仪器进行预备性调节，根据需要，有的仪器位置安装底座要水平，有的要垂直。各仪器之间的联系也应满足一定要求，如：电学实验中，电路连接要正确，还要考虑到观察、操作、检查的方便。在光具座上的仪器应保持共轴。测量仪表必须先进行零点调节，当某些条件变化影响到零点时，要重新调整零点。如天平位置变动、弹簧秤拉力方向改变等，都必须重新调整零点。使用各种仪器必须按一定操作规范进行。对于违反操作规定的要禁止。
　　三、结语
　　每一个物理概念、规律和定律的认知途径和研究物理问题的根本方法就是进行观察和实验。在多数情况下，初中阶段的学生学习物理知识、了解物理规律，就是运用实验的方法手段使某些物理现象再现，通过实验现象的观察进行归纳、总结，使学生获得感性认识，再经过思维的加工，以形成物理概念和物理规律。因此，我们的初中物理老师要注重物理实验的教学，创新物理实验教学方式，来激发学生兴趣，提升整个初中物理教学水平。
　　参考文献
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