大班额条件下初中物理教学提高教学效率的策略

随着城镇化进程的加快，流动人口不断向城区涌入，人民群众对优质教育资源的需求与教育供给之间的矛盾日益突出，城区学校所承受的压力越来越大，每个班的人数剧增，超出额定人数，这种现象称为“大班额”。

　　大班额学生众多，加上学生自制力较差，因此组织教学是一个令人头疼的问题，方方面面的原因使得物理教学在遭遇大班额时，整体教学效率往往不佳。下面谈谈我在教学中就大班额条件下物理教学提高教学效率的几点看法。
　　    一、教师上课时要构筑精彩课堂，提高上课实效
　　我们采用集体备课与个人备课相结合方式，优化教学设计模式。开学初由备课组长对本组教师分工合作，每人承担相关章节教学内容的研究，在每周的备课组活动中作为中心发言人对下周教学内容作出教学设计与建议，形成基本的教学模式，教师们则融入自己的理解与思考，在达到共性深度时融入个性，使教学更具针对性。
　　教师备课时，要求广泛猎取各方面有用的素材信息，从教材、教法、学生等方面作出全面设计，再拿到备课组活动中讨论形成共识。这样可以对教师特别是对新教师可少走弯路，更快更深地理解与把握教学内容，做到教学有的放矢，从而使教学的实效性得到基本保证。
　　教师上课时要精神饱满，激情教学，演绎精彩课堂。用亲近幽默的语言感染学生，用精彩生动的实验吸引学生，用物理和谐美和科学思想陶冶学生。
　　    二、组建学生合作学习小组，充分发挥小组长的作用
　　首先教师要精心选定合作学习小组长。小组长应该是学习能力强、责任心强、乐于助人的学生。明确小组长的职责：对小组成员的作业督促检查，并做好检查记录;要及时解决本组成员的学习疑问;小组长之间实行互相督查;及时反馈小组学习情况。教师经常抽查，做到能宏观上把握，反馈后及时作出评价和调整。
　　教师对小组长采取自愿和公示制，增强小组长的自豪感、责任感和服务意识。班上其他学生采用“自愿”和“教师指定”相结合的方式与小组长互结成学习小组，建立起实力相对均衡的各学习小组。小组人员的组成是一个动态的过程，每学期教师要对各学习小组进行评估，褒优奖先，激励小组之间竞争，教师根据实际情况作出适当的调整。
　　学生合作学习兴趣的培养是合作学习成功的关键，教师要保护和培养学生的合作学习兴趣。教师首先应帮助支持小组长，培养其树立学习“权威”，激励其发挥带动帮扶作用。同学们可以从学习小组长中迅速得到高质量的学习帮助，缩短帮助和矫正时间，把更多的时间用于完成学习任务。
　　    三、教师的作业辅导设计
　　教师对作业布置要仔细研究，精心布置。可将作业进行分层，分为基础作业与提高作业，对不同层次学生提出不同要求。作业布置形式要丰富多样，反对题海战术。
　　作业要规范格式，要求学生仔细审题，文字整洁，作图规范，订正到位，通过作业养成学生严谨认真的习惯。要求学生做作业之前要复习回忆相关内容，弄清后再动手作业。
　　教师批改作业要及时、全批全改，通过批语和符号引导学生学会主动订正。对不同学生批改的侧重点应有所不同，对成绩较优生侧重方法思路技巧的点拨，对学困生侧重解题的规范化。作业或考试后，教师要认真做好质量分析，对常见错误做到有针对性地讲评，布置相应的巩固练习。
　　总之，大班额初中物理教学是实施新课程改革的难点，我们只要真正落实以生为本，真正为学生的终生发展奠基，精心做好课堂教学设计，努力探索实践，不断总结完善，大班额初中物理教学定能走出目前的困难，取得良好的教学效率