借助初中语文教学实施心理健康教育

 内容摘要：培养学生的爱国主义情操、社会主义道德品质，树立正确的价值观和积极的人生态度，是语文教学的重要内容。因此，初中语文教师必须遵循学生身心发展和初中语文学习的规律，根据不同学段学生的特点和不同的教学内容，采取合适的教学策略，促进学生身心的健康发展和语文素养的整体提高。

　　 关键词：初中语文教学  实施  心理健康  教育
　　 培养学生养成良好的品德和行为习惯、树立正确的人生观和价值观是初中语文教学的重要内容。因此，初中语文教师必须遵循学生身心发展和语文学习的规律，根据不同学段学生的特点和不同的教学内容，采取合适的教学策略，促进学生身心的健康发展和语文素养的整体提高。在长期的初中语文教学中就如何实施心理健康教育，谈一谈我的心得体会：
　　 一、根据中学语文课本所蕴含的心理教育因素，对学生实施心理健康教育
　　 充分挖掘课本中有利于进行心理健康教育的因素，对中学生实施心理健康教育，是每一个中学语文教师义不容辞的任务，也是推进素质教育的基本要求。只有真正树立了在语文教学中实施心理健康教育意识，就会发现课本处处都暗藏着心理健康教育的契机。
　　 中学语文课本中有许多课文内容体现了对祖国的爱、对民族的自豪感和尊严感、对社会集体的荣誉感、对亲人的关爱、对友情的珍惜等，而这正是道德情感的主要内容。如新课标实验教材教科书七年级下册《地毯下的尘土》一课，它告诉了我们：做一个诚实、善良、勤劳的人是一定会有回报的，并告诉了读者要养成“认认真真地对待自己的工作的良好习惯”。教学中我引导学生结合自己身上特点，针对他们普遍存在的不良心理现象进行深入讨论并与课文中的人物米妮相比较，这样，既丰富了学生的情感体验又培养了他们高尚的情操。
　　 二、利用初中语文作文教学中所潜在的心理教育问题，对学生实施心理健康教育
　　 在初中语文教学中，作文是语文教学中的重头戏，它在中考中占分比例之重，众所周知。“见其文如见其人”，也就是说，从一个人的文章中就可以看出这个人的思想品德有多高、文学素养有多深，心理素质又多好。因此，语文教师应该充分利用作文教学的有利条件对学生实施心理健康教育。“一切景语皆情语”。生活处处有语文。
　　 学生有时对很正常的事物也会产生幼稚的想法，这是不足为奇的，关键在于老师的正确引导和启发。《“可恶”的广播声》写了进入中学后，早晨起床铃把学生从甜甜的睡梦中叫醒，之后是上操铃、吃饭铃、上课铃、下课铃……这铃声还不算，最可怕的是“广播声”，由于我校换了新领导，“新官上任三把火”。是的，就是在他们刚上任的一段时间，对学校的校风进行了大抓特抓，大讲特讲，校风变好了，可校园内多了另一种声音――“广播声”，这声音一般是紧接着一道道铃声，持续时间之长，贝分之大，回音之强，音域之广，远远超过铃声。
　　 该生对广播声充满了厌恶感，全文都是在发泄着不满，结尾又叹到“唉，这可恶的广播声，你何时才能消失呢。”。我肯定了学生写出了真实的心里话，最后写了这样的一句话：“为何不把广播声当作一曲赏心悦耳的乐曲？为何不把广播声当作催人奋起的警钟？……”这一个一个反问句，如当头棒击，促其猛醒，
　　 在讲评和指导学生作文时，我教会学生学会换位思考法、心境迁移法和利用反衬法来写作，这样既可以激励他们写作的热情，又可以培养他们良好的心态，还可以提升他们分析鉴别的能力。
　　 三、充分利用语文综合性学习课针对学生体现出来的心理问题，实施心理健康教育
　　 在初中语文教学活动中，语文综合性学习课是必不可少的，也是举足轻重的。如组建语文兴趣小组和小记者等开展语文兴趣小组活动，采取大手拉小手、派对学习等的方式，不但让那些成绩差，认为学不好语文的学生克服了心理障碍，而且还调动了学生学习语文的兴趣，激发了他们的思维，拓宽了他们的视野，丰富了他们的知识，陶冶了他们的情操，锻炼了他们的团队合作精神，更提高了他们语文探究学习的能力。
　　 初三下学期班里来了一名外校来的插班生，由于该生的家庭社会关系好而进入我班，谁知，进入本班后，他就目中无人，谈恋爱，打架，喝酒，无所不作，在班级称王称霸，同学们敢怒不敢言，个个都掉进了万丈深渊。那一段时间，班里学生无心学习，没有斗志，个个像泄了气的皮球，同学们的拼劲去哪儿？对于这一现象，我们开展了一系列的语文兴趣小组活动。如：辩论赛《正义能战胜邪恶吗》、小记者招待会《我的地盘，我做主》。通过开展了这些活动，同学们都豁然开朗，慢慢找回了自我，找准了方向，个个也敢站出来揭发该生的不良行为。班级回复了往日的平静。