初中语文教学中怎样体现教师主导和学生主体

课堂教学是教师与学生，学生与学生之间的一种多向的信息交流的动态发展过程，也是一种群体之间的情感交流活动过程。在这个过程中，学生主体参与，合作学习；教师发挥教学民主，创建良好的教学心里环境，营造宽松愉快的学习氛围，促进学生生动活泼，主动地发展，这就是教师的主导作用与学生主体地位的体现。在教学过程中教师的主导与学生的主体地位是一致的。教师主导作用发挥好了，学生学习也必然进入了积极主动的主体地位，学生以学习的主人角色出现，知识、智力、思维能力等各方面都取得了一定程度的发展，肯定与教师巧妙地发挥了主导作用分不开。那么，我在教学中是如何将二者很好地体现的呢？主要是让主体参与贯穿于教学的各个环节之中，具体做法如下：

　　一、通过各种手段，激发学生的学习兴趣，发挥学生学习的能动性，使学生想学
　　孔子说：“知之者，不如好知者；好知者，不如乐知者”。他强调的是兴趣。兴趣是学生积累探索某种事物的认识倾向。为此，我在教学的预习环节中，注意让学生通过多种途径广泛占有与教学有关的资料，激发学生的好奇心和求知欲，培养学生的主体参与意识。获取资料的主要途径有：
　　1、网上查询与课文有关的背景、图片、资料，补充课文内容，帮助了解课文。随着现代科技的飞速发展，计算机已走进千家万户。计算机网络存储着各方面丰富的知识和信息，是当代学生获取资料的最佳选择。如讲“苏州园林”，让学生查找拙政园、留丁园、狮子林等重要园林的游览图，下载名胜景点，制成简单的课件，增强对各种园林特点的直观认识。课上，使学生边浏览秀丽风光，边掌握课文形象的特点，同时抓住学生自我表现欲、荣誉感强的心理年龄特点，举行竞赛，促进了学习的主动性。正是由于利用了计算机存储的大量文字、图片、动画、影音视频资料，丰富了举例资源，使学生从无兴趣到有兴趣转化，从抑制状态到兴奋状态转化，愉快主动地学习，发挥了学生的积极性和参与性。
　　2、充分利用学生周围人及社会各方面的教学资料。学生生活在社会中，他们既是独立的个体，又是社会群体中的分子。让学生从身边的家人朋友中间发掘教学材料比教师强硬灌输入更易于理解和接受。
　　通过这些渠道，使学生产生正确的学习态度和求知欲，认识到知识不仅来自于书本，也来自于身边、社会中。
　　二、丰富课堂教学内容，发挥学生的自主性，训练思维，培养创造力，使学生乐学
　　素质教育提出的以学生为主的教学方式，根本宗旨就是弘扬和培养学生的主体意识和能力，筛选和整理知识信息的能力，迁移运用知识信息的能力，创造能力。这三种能力是教师教给学生的捕鱼之法及“点石成金”之术。因此，在教学中要注意丰富教学内容，发挥学生的主体性。具体方法主要有：
　　1、创设情境，发挥学生的想象力。这是我们现行教学中最常用的方法，也是激发学习兴趣和欲望的有效措施。
　　2、编排课本剧调动学生的自主性。如讲“变色龙”“范进中举“等，充分发挥学生的创作欲望，以班为单位展演，充分展示学生的个体才能。学生们在观看表演和评论中，不知不觉提高了整理和筛选文章知识信息的能力，达到了深刻领会文章内容和主旨的教学目的，这样的课堂也会给学生留下深刻的印象。
　　3、将抽象的事物具体、形象、直观化。如讲“活板”，为了突出按“事物发展的先后顺序说明”这一重点和难点，课上，让学生观看活板印的教学片，然后朗读课文，理解文章内容，再用课件演示活板制作的动态过程，最后让学生讨论总结本文的说明顺序，运用的说明方法和作用。实践证明，学生能在观看中，自觉思考、归纳、获取课文内容和要点。
　　4、通过比较，训练学生迁移知识的能力。这种方法在阅读教学中常用，其特点在于能提高探究、质疑、辨析、欣赏的能力。
　　5、训练思维，培养欣赏知识应用迁移能力和创造能力。教学中我有意增强了仿写训练和想象作文训练这一环节。让学生发挥想象力，给文章续写结尾。如“变色龙”“范进中举”等。学习“爱莲说”“寓言四则”让学生学习托物言志、借物抒情的写法，仿写“小草赞”“山羊和老虎”等短文。利用作文课进行交流点评，给每个学生以展示才能的机会，提高学生辨析欣赏的能力。作为教师此时要高度重视欣赏的创造力，随时给与肯定和鼓励，引导欣赏、领悟提高，使创造性萌芽得以茁壮成长。
　　三、保持主体参与的连贯性，培养学生自我检测与自我校正、完善能力，使学生会学
　　课堂教学的时间是有限的，但学生学习的时间是无限的。要保护学生自主学习的热情，并使之不断发展，这就要求由课上延续到课下。我充分利用计算机网络个体信箱，将教学内容及时发送到学生信箱，以便于及时复习巩固，查漏补缺。同时，我将学生有特色的作品和自己收集的优秀文章及时发送到学生的邮箱中，供学生学习互评。平时教学中注重引导学生自己归纳、总结、积累，自我检测，自我校正等，让学生在课后也能自主学习，并且会学习。
　　总之，发挥学生的主体作用，在课堂教学的各个环节中发挥教师的主导作用，构建一种师生互动、生生互动的教学过程，达到让学生主体学习、