初中语文教学培养学生思维能力的方法研究

摘 要：培养学生的思维能力是现代教育的要求，是初中语文教学的重要组成部分，是创造力的源泉。培养学生的思维能力，有利于提高学生的自学能力和自制能力，促进学生的终身发展。

　　关键词：语文教学 思维能力 方法研究
　　思维能力是智力的核心组成部分，只有拥有良好的思维能力，学生才能够拥有强大的记忆力，常见的思维方式主要包括常规思维、逆反思维、发散思维、联想思维以及逻辑思维等。培养学生的思维能力是现代教育的要求，是初中语文教学的重要组成部分，是创造力的源泉。培养学生的思维能力，有利于提高学生的自学能力和自制能力，促进学生的终身发展。因此，在初中语文教学的过程中培养学生的思维能力是十分重要且非常必要的。
　　第一，初中语文教师应当注意努力为中学生创设积极活跃的课堂氛围，这是培养学生思维能力的基础。教师应当注意精心设计课堂导语，创设合理的课堂教学情境来激发学生的思维动力，例如，在学习《桂林山水》这一内容时，教师可以在课前播放有关于桂林山水的录像或向同学们展示有关于桂林山水风光的图片，以此来激发学生对于桂林山水风光的想象，在脑海中形成一幅山水交融的美丽图画。教师也可以用语言对桂林山水风光进行描述，让同学们随着教师的朗读而发挥想象，在想象中感受桂林山水风光的无限之美。
　　第二，初中语文教师应当注意在课堂教学的过程中加强对中学生思维能力的训练，这是培养学生思维能力的有效方法。在思维的训练方面，首先，教师应当注意加强对学生思维敏捷性的训练。思维的敏捷性主要是指学生的思维速度较快，在遇到问题时能够快速地作出反应。这种敏捷性并不是天生的，而是经过后天的训练所形成的，因此，教师应当注意依据中学生的心理特点，采用恰当的方式提高中学生思维的敏捷性。其次，语文教师应当注意加强对学生思维独特性的训练。思维的独特性主要是指学生在思考问题和解决问题的过程中能够独立思考，有自己独特的见解。要加强这一能力，语文教师应当注意在教学的过程中鼓励学生自主探究，善于提出疑问。最后，教师应当注意加强对学生思维深刻性的训练。思维的深刻性主要是指学生在思考和解决问题的过程中能够抓住问题的本质和核心。要加强这一能力，教师应当注意在教学的过程中引导学生正确把握文章的主旨和结构，引导学生通过细节来把握文章的主要矛盾。
　　第三，初中教师应当注意结合语文教学的特点，帮助学生学会使用逆向思维、发散思维、异向思维以及变向思维等多种思维方式来解决问题。其中，发散思维主要是指学生依据自身已有的知识和经验多角度思考问题，寻求事物多样性，这一思维方式在语文作文中的使用较多。而逆向思维则主要是指中学生摆脱思维定势，运用对立的角度思考问题的一种思维方式。