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利用多种形式开展小学英语启蒙教学

文章来源:不详    文章作者:佚名    日期:2015年07月04日
 摘 要: 在英语课堂教学中,教师要为学生营造有利于自主学习的民主、宽松、和谐的课堂氛围,加强英语基础教学,坚持以深化基础知识为主,对于重点内容要以专题的形式进行练习,重视模拟练习训练,构建知识系统,重

 摘 要: 在英语课堂教学中,教师要为学生营造有利于自主学习的民主、宽松、和谐的课堂氛围,加强英语基础教学,坚持以深化基础知识为主,对于重点内容要以专题的形式进行练习,重视模拟练习训练,构建知识系统,重视知识的综合和内在联系,更新教育观念,明确教学目标。

  关键词: 英语教学 基础知识 教学目标 模拟练习
  英语课堂教学中,教师要为学生营造有利于自主学习的民主、宽松、和谐的课堂,加强英语基础教学,特别是对英语基础不好的同学更应加强这一要求,坚持把基础知识放在最重要的位置,牢固树立基础第一的重要理念,对于重点内容要以专题的形式进行练习,构建知识系统,重视知识的综合和知识的内在联系,以便进一步突出重点。
  一、重视基础知识教学
  基础知识是考试命题的重要来源,不同层次的考试内容或考试题型都渗透着最基本的基础知识,要找出不足,查补缺漏。查缺补漏主要体现在语音、词汇、日常交际用语上,语音和词汇的补漏工作应穿插在教学单词的时候进行。在教新词的过程中及时讲解有关的语言知识和单词辨音,及时归纳所学过的单词,在复习时要善于触类旁通,形成语音类、单词串,力争使没有把握的语音、词汇逐一巩固。知识点要对基础知识和基本方法不断深化,从本质上认识和理解知识之间的联系,从而加以分类、归纳、综合,日常交际用语的补漏要融汇于语言运用中。要努力使基础知识转化为技能,不断提高英语的日常交际能力,力争做到听得懂、说得溜、读得畅、写得神。每天坚持做一点、总结一点、归纳一点、积累一点,立足课本,夯实基础。英语学习主要以深化基础知识为主。复习基础知识要和课本紧密结合起来,在课本中挖掘和回顾最重要的基础知识。我认为,在学习中要分阶段学习,在第一阶段要以大纲为标准,以课本为依据,按照课本的编排顺序,每一册、每一单元、每一课都要细致地学习,力求基础、全面。所谓基础,是指学习时要抓住基础知识、基本技能和基本解题方法。所谓全面,一是指学习要全面覆盖所学知识,不遗漏任何一个知识点,二是要面向全体学生,防止片面追求高分现象,绝不能冷落后进生。尝试在基础知识之间建立联系,互为迁移。
  二、更新教育观念,明确教学目标
  要认真读懂教材,吃透教材,抓住重点、难点,备教案,备学生,理解教材的编写意图,做到有的放矢,创造性地使用教材。教师要提高授课效率,注重授课的艺术,为学生创设真实具体、生动有趣的问题情境,活跃课堂气氛,激发学习爱好,采用灵活多变的教学方法,让学生在课堂上活动起来,参与到英语教学中,让他们自己去发现问题,去解决问题,去动脑、动手、去创新。英语学习切不可盲目,要有周密有效的计划,同时老师也要给学生明确各阶段的学习目标,并制定相应的措施保证目标的实施,加大督促检查的力度,并在此基础上进行总结。从一定的高度驾驭教材,在教学过程中应注重将思想教育与知识教学互相渗透,寓思想素质教育于知识教育之中,尊重学生的人格,信任学生的能力,倾听学生的心声,才能从把握整个知识体系的高度研究学生的学习。例如在教学动词的-ing形式做表语,定语和宾语补足语时,我先让学生明确教学目标,掌握动词-ing形式作定语,表语和宾语补足语的用法。让学生根据情况填完下表,并举几个例子。
  1.Seeing is believeing.(动名词作主语);2.I like swimming.(动名词作宾语);3.He sat there,reading a newspaper.(现在分词作伴随状语);4.His job is washing and cleaning.(动名词作表语);5.This story isvery interesting.(现在分词作表语);6.a swimming pool(动名词作定语);7.a swimming girl(现在分词作定语).让学生根据例句自己总结出动名词和现在分词作表语时有什么不同,总结出动名词和现在分词作定语时用法上有什么不同。最后再说出动词的现在分词作宾语补足语的用法。
  三、重视模拟练习训练
  查缺补漏后,学生的基础知识已比较全面、系统、完整。教师要选取高质量的模拟练习题进行练习,然后进行讲评。好的讲评应该在讲评之前认真地分析,找出学生的错误,并在课堂讲评时抓住这些错误,帮助学生弄清出错的原因,使学生及时纠正错误,形成一个条理化、排列有序、知识之间关系清晰的知识结构系统。同时,讲评不能就题论题,而应该抓住试题中的典型题目,讲清原理,归纳方法,总结规律,并对典型题目进行引申、推广,这样在解题时,就可根据题目提供的信息,提取相关的知识点,进行有机组合,探索解题的思路和方法。教师在教学中应以课本为主,资料为辅。毋庸置疑,课本是基础,而好的教辅资料则是提高学习能力的重要手段。任何资料都不能代替课本,但资料可以突出课本的重要内容,可以提供课本中所不具有的先进理念和与时俱进的信息。因此,无论是开始复习夯实基础阶段,还是构建知识网络、归纳基本方法及技巧阶段,都要在立足于课本的基础上进行。同时,也要精选有典型性和针对性的资料,这样有利于学生把握解题方法和解题规律。基础知识的总结、知识网络的构建、基本方法和技巧的归纳都离不开讲,更离不开练。要进行模拟练习,学生所获得的知识才更牢固、深化,老师将有计划地从知识、方法、策略上进行系统的训练和检测,借以强化重点知识和方法,因此,练比讲更重要。要精讲,也就是要突出重点,抓住要害;要多练,就是让学生做足量练习,杜绝那种不加选择的重复练习,要有针对性。要检测知识的全面性、方法的熟练性和运算的准确性,发现自己的某些不足或空白,以求复习时有的放矢。
  总之,中学英语学习的方法很多,要根据个人的不同差异,正确把握学好英语的方法,只有让学生树立必胜的信心,夯实基础,并有针对性地练习,才会增强学习效果,因此,只有搞清楚知识之间的内在联系,形成知识结构和网络,在解题时才能从不同角度分析解决,才能融会贯通,运用自如。

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