小学体育教学中体育游戏初探

摘要：体育游戏具有传授知识、健身与娱乐于一体的功能，是体育课堂的有效组成部分。有利于培养学生体育学习的兴趣，又十分适合小学生生理与心理发展特征，深受小学生的喜爱。在小学体育课堂教学中，应该重视体育游戏在课堂教学中的开展，促进学生的全面的发展。本文主要探讨了体育游戏教学在小学体育课堂中的应用问题，并重点就体育游戏运用的途径、注意的问题和体育游戏的选择与创编等问题进行了探讨。

　　关键词：小学体育；体育游戏；教学
　　在体育课堂中新课程的要求下，要根据本校的特点及老师的教学方式，以学生的需要、能力、对技能的兴趣来实施多样化的体育课堂。如何让孩子们在体育课中愉快、欢快的锻炼身体，是广大小学体育教师一直在探讨的问题。体育游戏教学的应用无疑能够很好的解决这一问题，对小学体育教学工作也起到一定促进作用。
　　一、体育游戏在体育教学中的作用
　　（一）能培养学生的运动爱好，提高体育课堂积极性
　　体育游戏具有很强的娱乐性，能有效吸引学生的关注，培养他们对体育课中的兴趣，提高学生对所学内容练习的积极性。使体育课堂教学在愉快而轻松地氛围中进行，有助于圆满完成教学任务。
　　（二）教育学生遵守纪律，改善人际关系
　　体育游戏对参与者、场地都有一定的规则要求，这个规则可以由教师来规定，同学们在玩游戏中执行遵守。使同学们在游戏中培养其遵守纪律的自觉性。体育游戏的集体性特征提倡同学们的协调配合，有利同学们的团结，可以改善人际关系，使同学们走向集体，形成和谐的群体关系。
　　（三）培养学生思维能力和竞争能力
　　体育游戏一般都会以争夺胜利为最后的结果。在体育游戏中胜败不仅是在体力方面的竞争，同时也是智力方面的竞争。在体育游戏中，不论规则如何，胜利的判断是什么样的。方法与技能是取得胜利的关键所在，要想获得胜利就需要同学们之间有非常好的配合和相关战术的安排，更需要同学们展开自己的思维来争取成功。因此，优秀的体育游戏能对孩子的身心成长起到良好的作用，对他们的思维能力和创造性的发展有很大益处。
　　二、体育游戏在小学体育课堂中的运用途径
　　（一）体育游戏在准备活动中的运用
　　体育游戏中有很多适合在准备活动中应用，例如，可以帮助大家活动身体关节，提高学生们对所学内容的兴奋性。老师可以在体育准备活动中有时也可以采用一些奔跑类的游戏。如：蛇形跑、螺旋跑；跑动中的“听号抱团”、“拉网捕鱼”；在蓝球课准备活动，可采用“两人争球”、“传球比快”等游戏使学生熟悉球性。这样会使学生们对本节课学习内容有些了解与兴趣。
　　（二）体育游戏在技术技能教学中的运用
　　在体育课关于技术与技能教学中，一般的教法会枯燥无味，一遍遍的重复，容易让学生对体育课产生厌烦，若在课堂中正确的运用体育游戏法，这样可以改变这种较为单一枯燥的练习形式，从而大大的提高学生对技能学习兴趣。比如在篮球教学中多运用一些“一人运两球”、“活动蓝筐”等游戏，那蓝球的基本技术改编成游戏的形式，不仅灵活了教学方法，还增加了练习的趣味性。从而达到吸引学生们全身心投人，熟练掌握动作技能的目的。
　　（三）体育游戏在素质练习与整理活动中的运用
　　在体育课中身体素质的练习，一般比较单调且幅度较大，会使学生有种厌烦、枯燥的感觉。在其中采用游戏的方法来增强练习，不但可以增加课堂的趣味性，还可以调动学生练习积极性。下课时的整理运动以游戏的方式来结束，能更好的消除疲劳，是学生们尽快的回复过来。让心情从紧张的学锻炼状态到相对安静的休息放松中，或者放一些轻松愉快的歌曲，力求做到在一个轻松、活泼的环境中使同学们的身体与心理得到放松。
　　三、运用体育游戏应注意的问题
　　在体育游戏进行前应给同学把游戏的内容及目的清晰的介绍给同学们，并且在安排体育游戏内容时要新颖、有趣，能够激发学生们的对学习兴趣，能够让他们在游戏中得到精神的愉快与满足感。
　　在游戏中要对学生群体有相关了解，做到各有分工，让那个游戏有条理的进行下去。合理的组织各游戏。应以同学们的全面发展为目的，课堂内容要注意上下肢、运动大小及动作难度的合理搭配。这样的合理搭配可以更好的、全面的发展学生的身体素质。
　　体育游戏的应用中，还应该注意合理安排运动负荷。在体育游戏的运动量中要根据学生的年龄大小，身体状况来设定。在游戏的时间和强度要根据学生的身体素质合理安排。以免损害学生的身体健康。
　　四、体育游戏的选择与创编
　　体育游戏在学校体育教学中有其他运动项目所不可替代的作用。体育教师要根据体育教学的各个环节的任务要求，有目的有选择地运用或者创编体育游戏，辅助体育教学。
　　（一）游戏的选择
　　游戏的内容要与教学内容相结合。选择的游戏与教材内容要相互配合，要有计划、有组织、有目的的进行。选择体育游戏中要选择能让学生把注意力集中，有激情的投入到游戏当中。并在其游戏中加入适当的鼓励语。在课堂结束时要选择一些能够放松身心，提高学生兴趣的游戏。游戏的选择不仅仅是为了完成本节课的学习内容，还应但考虑到对学生对体育兴趣的培养，让其接受游戏中的规则，让学生思想在潜移默化中接受教育。
　　（二）游戏的创编的原则
　　教育性原则：所创编的内容要及能反映本堂课的的具体内容，又要具有一定的教育意义。在游戏中的规则、游戏后的奖罚要做到公平公正，但同时也应考虑不同参加者的承受能力，合理可行。
　　趣味性原则：趣味性是体育游戏的又一本质特征，可以从游戏的开展方式和分组两方面考虑游戏的趣味性问题。如在平时常做的动作在高难度、长时间的要求下去完成。在制定胜负的判定规则中，为了增加趣味性，可以同时运用记时和记数法，可以吧个人得分与群体得分相结合，在小学部的游戏中也可加入一些故事情节来增加吸引力。
　　安全性原则：安全是体育游戏中是最重要的，体育游戏就是为了促进学生的身心发展。因此不论在创编体育游戏的任何阶段都要注重贯彻安全性原则。游戏编排完后可以对游戏的各个环节进行安全检查。看一下自己设计的动作是否会引起伤害事故，在动作幅度较大时是否会出现安全事故。在有危险的环节要有保护措施。如果在狭窄的活动场地中，我们还要考虑到周围的障碍物，避免出现意外。
　　总之，在小学体育课堂中开展体育游戏的目的是为了提高小学生体育课堂的兴趣，提高课堂效率，有效地完成课堂的教学任务。要求体育游戏内容的选择应与教材紧密相连。比如一个体育游戏能对教学中的一动作技术的掌握有积极作用和良好的学习效果，那这一游戏就可以作为这一课时的活动内容。
　　为了使体育游戏顺利开展，老师还可以在课堂中多运用鼓励的语言与奖罚措施，这样就更能适应中小学学生的心理特征，激发学生的斗志。同时，体育教师应该根据教学内容进行组织和创编，把教材融入游戏当中，再加以精心的教学组织和安排，使孩子们充分了解游戏的内容及锻炼价值，达到事半功倍的效果