《福建教育》征稿启事

《福建教育》作为福建本地的教师刊物，我们想更好地反应各地教育中的特色、优势和好的做法及思考，更好地促进本省教师之间的交流，所以希望广大教师能踊跃投稿。我们近期比较关注的问题包括以下一些：
1． 校本课程的开发案例：包括学科学习拓展类、科技发明探索类、学习生活技能类、体育技能、报告或讲座类、艺术类、活动类等；开发过程中的具体模式和做法：学校行政的领导和管理，包括领导小组、指导小组、教师小组的组织机构的建立；分析学校现状，包括调查学生需要和分析本校特点、基础和资源；制定开发方案，包括课程目的、课程依据、大致结构和学生选课指导；开展校本师资的培训（以教师自主阅读和讨论交流为基础）；学校的管理等；校本开发中的各种问题和误区：如校本课程等同于课外活动、校本课程等同于课本的延伸、校本课程由单个教师开发、课程目标不能反应学生需要等；校本课程开发中的思考和感受，以及校本课程的学校管理和评价问题等。
2． 综合实践活动各领域的开发实例、经验和思考，包括人与社会、人与自然、人与文化、人与自我，也包括研究性学习、社区服务、社会考察和实际应用的设计类学习活动等；综合实践活动课程的有效指导，包括现在的教师指导存在的问题，如何设计与制定教师指导计划，建立基本行为规范或指导常规，如何对学生进行过程上的专题指导（如何搜集资料、如何进行有效访谈、如何制定调查问卷等）；综合实践活动的保障，包括当地政策的支持、学校制定的综合实践活动实施方案和学年计划、相对稳定的活动基地、恰当的学生活动制度等；
3． 各地优秀有效的教师研究，只要做得比较深刻、对教育教学真的有促进作用即可。
4． 优秀的教学案例及反思。
5． 对课改中的一些新问题的反映和思考，如对教师基本技能、课堂纪律等的重新思考，以及课改中的两极分化、课改难以具体落实等问题。
6． 各地各校心理健康教育中的心理个案分析。
7． 对农村课改现状的调查和分析，反映农村教师对课改，对课程资源、校本课程、教师研究等的认识程度及认可度，以及农村在课改中的困难和比较好的做法。
8． 提倡教师的课程故事、教育手记、教育随笔和教育叙事等各种形式和内容的文章，体现教育在课改过程中的点滴思考和感受。
9． 教师读书后的读后感，对新书的书评等。
除以上问题外，只要是跟教师教育教学比较贴近、教师比较关心的主题都可以。
欢迎您将我们的投稿意向转达给广大教师，真正让更多的教师参与进来。

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