初中化学如何适应新课改的要求

摘 要：新课程实施与推广以来，广大一线化学教师摸索出许多切实可行的高效教学方法，结合教学经验和班级实情，从一线教学的角度撷取几点实践新课改完善初中化学教学的心得体会与大家交流。

　　关键词：初中化学；阅读方法；实际学情
　　新课改实施与推进以来，传统的灌输式应试教育被以生为本的素质教育模式所代替，这就要求我们一线化学老师必须立足学生实际学情，从他们的认知规律和知识结构出发，根据教学内容的特点设置有针对性的教学方案，只有这样才能进一步提高教学的有效性，提升学生的科学素养，驱动他们主动积极地参与到化学研究和学习中来。鉴于此，笔者从教学实际出发，结合初中生的认知现状，对怎样有效提高初中化学课堂教学的有效性进行了如下探索与思考。
　　一、培养学生正确的学习方法
　　方法是指为获得某种东西或达到某种目的而采取的手段与行为方式。在化学发展过程中，人们在认识化学和解决化学问题的过程中积累了很多方法，这些方法对认识化学和解决化学问题带来了帮助。“授之以渔，不如授之以渔。”掌握了学习化学知识的正确方法，才能在学习中事半功倍。
　　1.掌握科学的阅读方法
　　初中化学新教材根据教学大纲对学生的能力要求做了可读性的强化整合，实际上，无论哪个科目学生都可以借助正确的阅读方法来吃透教材，并自主学习和探索问题。需要注意的是，在阅读文本过程中不能割裂地看问题，要能整体把握，站在更高的层面上去理解、认识和探索。譬如，“制取氧气”一节中对用高锰酸钾制取氧气介绍相对简略，而教材将比较精细的阐述放在了“实验活动1”中，如果我们能在阅读过程中将两部分连接起来学习，那就能从整体上认识和学习。因此，笔者建议学生要掌握阅读教材先读目录，再浏览相关章节整合文本内容，只有这样才能左右逢源，融会贯通。
　　2.掌握归纳整合知识的技巧
　　不经过整合的知识是散漫的，学习完新知识，我们就要将他们有机地整理和归纳起来，以便上下联系，左右旁引生成知识脉络，只有这样才能迁移知识、生成能力。这里还以制取氧气的实验为例，同学们在学习完实验室制取氧气方法后，我们要适时指导学生掌握固体加热制取气体的常用方式和注意事项。学会归纳和整合知识，这样我们就能举一反三，做到知识之间相互联系，最终夯实基础，提升能力。
　　二、渗透化学基本思想
　　作为自然学科，实验是探索和学习化学知识的基本手段。化学教材中也设置了许多经典验证性实验，同学们完全可以通过观察实验现象、分析和总结实验数据来验证和探索化学原理，获取知识、提升技能，所以，实验思想是学习化学的第一思想，同学们一定要掌握。质量守恒定律是普遍存在的一个重要规律，质量守恒可以帮助我们认识化学反应的机理，分析化学反应前后质量变化的情况，电荷守恒可以帮助我们分析化学式中元素化合价情况、氧化还原反应中电子的得失情况；溶液中离子的组成情况，而能量守恒可以帮助我们理解化学反应前后能量变化的情况，因此要让学生树立“守恒思想”。物质的数量千千万，化学反应更不胜枚举，一种种的学习和分析必然带来巨大困难，也不现实，因此要让学生树立“分类思想”。学生理解了这些化学思想，用好这些化学思想就能提高解决化学问题的效率。
　　三、探索化学基本规律
　　规律是事物之间内在的本质联系，这种联系不断重复出现，在一定条件下经常起作用，并且决定着事物必然向着某一方向发展的趋向。在化学学习中，学生主动或被动地接触到这些规律，如果能有意地把握和运用这些化学规律，将有利于学生对化学的学习。
　　1.元素周期律中原子核外电子排布规律
　　利用原子核外电子排布的一些变化规律可以用来认识元素原子的性质，还能用来认识和理解化合物的形成，是学生认识和研究物质的重要依据；原子的结构决定了元素的性质，物质的结构决定了物质的性质，所以认识元素要先研究该元素对应原子的结构情况，而认识物质应遵照“组成→结构→性质→用途”的认知思路，因此要让学生掌握“结构决定性质，性质决定用途的规律”。
　　2.物质的通性
　　掌握好“物质的通性”是学好酸碱盐知识的关键，初中学习了酸和碱的通性，可以用来推断不熟悉的酸或碱的性质，由于物质通性在认识物质上有着重要的意义，因此要鼓励学生自己归纳非金属单质、金属单质、酸性氧化物、碱性氧化物、不同类型盐的通性，为学好元素化合物的知识打好基础。
　　3.化学反应的规律
　　初中学习的规律有质量守恒定律、金属的活动性顺序、金属与酸、金属盐反应的条件、复分解反应发生的条件等，把握这些规律有利于学生理解化学反应的机理，提高课堂教学效率。
　　总之，化学教学中，我们一定要立足实际学情，要能抓住学生的认知规律，并结合教学内容的特点为他们创设对应的学习情境，并能联系学生日常生活中耳熟能详的化学现象，引导学生讨论、练习，注意联系对比，积极指导学生掌握学习和探索化学的技巧和方法，注意抓知识的内在联系，进行归纳对比，帮助学生形成知识网络，这样才能迁移知识生成能力，有效提升学生的化学素养。