初中化学教学中的兴趣培养

摘要：化学教学中激发并培养学生的学习兴趣，使学生能享受到学习化学的乐趣，是初中化学教学的任务之一，也是减轻学生课业负担提高课堂教学质量的有效途径。那么如何激发培养学生学习化学的兴趣呢？笔者在十多年的初中化学教学中不断探索积累了一些经验。

　　关键词：化学教学；培养；激发；学习兴趣
　　
　　“兴趣是最好的老师”这句我们大家都不陌生。兴趣，使人不怕吃苦；兴趣，使人废寝忘食；兴趣，使人执着而愿意付出努力。学生一旦对化学学习产生了兴趣，那么他就会竭尽全力地投入到学习活动中去。我们教师在教学中应紧紧围绕兴趣做文章，注重激发学生的学习兴趣，使学生在学习的过程中享受到学习的兴趣体验到成功的快乐。本人根据实际教学经验，谈谈初中化学教学中培养学生兴趣的几点做法。
　　一、利用直观教学，激发学生学习化学的兴趣
　　初中生的特点是好奇心很强，直观教学手段的运用能够吸引他们的注意。计算机多媒体教学以前仅限于教师参加比赛时使用，许多学校也只是有一个多媒体教室并不是每个班级都普及。今天教学条件已大大改善，计算机多媒体教学正在逐步走进学校，走进课堂。利用多媒体技术的特点，通过创设意境、渲染气氛，将与教学有关的知识运用图像、动画、声音、文字信息等，在课堂上展示出来，以大量的视听信息、高科技手段刺激学生，多种感官参与教学活动，激发学生的学习兴趣，学生由被动学习变为主动学习，使学生在惊叹和惊奇中渐渐对化学产生兴趣。例如，在《化学式与化合价》的教学中因为没有实验而且记忆的知识太多，学生普遍觉得枯燥无味。我在课件的制作中搜集了化合价的口诀及歌谣，当化合价的规律用学生喜欢的歌曲旋律唱出时，学生表示出极大的兴趣并跟着一遍又一遍地唱。他们甚至把化合价的歌谣下载在桌面上有时间就放出来听，学习效果非常好。
　　二、利用化学实验教学，激发学生学习化学的兴趣
　　一个良好的开端是走向成功的一半。初中生刚开始接触化学，他们带着无限的好奇进入化学世界，因此教师要充分把握好化学的绪言教学。化学是一门以实验为基础的学科，学生在没有正式接触化学时对化学的认识也仅限于化学有许多实验，因此我在化学第一堂课教学中充分发挥了化学实验的魅力。课前我精心准备了一张白纸，白纸上事先用无色酚酞溶液写了“化学真神奇”几个字并晒干。上课时我先向同学们展示这张白纸，然后展示装着氢氧化钠溶液的喷壶问他们喷上溶液的白纸会怎样，并请一位同学来实验。学生惊奇地发现白纸上出现五个红色大字，此时我又展示装着食醋的喷壶问：向显色的白纸上喷这种溶液会怎样，并请刚才的同学试一试。学生神奇地发现红色的大字又消失了。学生立刻被产生的奇异现象所吸引，并开始小声地讨论原因，他们感受到化学带来的神奇。我会留下悬念并告知学生在这些神奇现象中蕴含着许多化学知识，通过他们刻苦努力的学习便会得知。通过几个趣味实验使学生感受到化学的奇妙和神奇也达到了本堂课的教学目标。平时教学中，教师还要开动脑筋设计一些趣味实验作为每节课的导入，抓住学生的好奇心。例如在讲授《燃烧和灭火》时，我将一块棉布分成两半，其中一块在酒精灯上点燃，另一块放入酒精与水以1：1比例配成的溶液里浸透后轻挤，然后点燃。学生惊奇地发现一块棉布烧损了，而另一块棉布完好如初。学生想明白其中的奥秘必然会积极主动地投入到学习中，这样就能将学生学习化学的兴趣稳定地保持并得以发展。
　　三、开展丰富多彩的课外活动，激发学生学习化学的兴趣
　　由于课时的安排及课堂时间有限，教师进行演示实验时不可能每次都安排成学生小组实验也不可能课堂上每位同学都能参与实验。学生如果能亲自动手做实验通过自己的思维得出结论，在这样的主动学习的过程中其求知欲望便会愈发强烈。新教材配合教学内容，设置了家庭小实验。教学实践表明，家庭小实验的引入使课堂教学延伸至课外，它对每位同学学习兴趣的激发起到很大的作用。例如，在讲《燃烧和灭火》的时候，我向学生布置了家庭小实验：用较大的透明杯倒扣住燃着的高低不同的两支蜡烛，观察并记录实验现象。学生在家里动手做了这个实验都感到很新奇，第二天在学校七嘴八舌互相讨论：为什么高的蜡烛会先熄灭，前面的知识学过二氧化碳的密度比空气大。课堂上老师简要的提示后，同学明白了：热的气体受热上升，发生火灾时要匍匐前进。通过家庭小实验不但巩固了知识、培养了能力而且激发了学生学习化学的兴趣。
　　总之“兴趣是最好的老师”当一名学生对所学的课程发生了兴趣时，就能积极主动地进行学习。孔子说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。因此，要提高教学质量，必须高度认识和重视兴趣在学生学化学中的重要性，要千方百计地培养和调动学生的积极性，激发学生对化学课的兴趣，使学生能自觉、持久主动地学习化学。在教学活动中，教师应根据教材内容和特点，科学地组织教学，培养学生对学习化学的兴趣，使学生对化学学习始终保持浓厚的兴趣。
　　参考文献：
　　[1]江家发.新教材疑难问题研究与解决·初中化学[M].长春：东北师范大学出版社，2008.
　　[2]吴俊明.创新教学设计·初中化学[M].长春：东北师范大学出版社，2003