多媒体在初中化学教学中应用的探究

摘要：随着现代教育技术的发展，多媒体教学在课堂教学中发挥着越来越重要的作用。初中化学是基础教育的重要组成部分，化学教学让学生认识物质的组成、结构、性质及变化规律，学会分析化学现象、化学过程，应用化学知识解决化学问题。计算机多媒体通过各种表现手法抛开某些表面的、次要的、非本质的因素，将内在的、重要的、本质的东西展现出来，在初中化学教学中具有极大的应用价值。本文就此探讨了多媒体技术在初中化学教学中的应用。

　　【关键词】初中化学；多媒体技术；应用
　　
　　1.前言
　　多媒体技术是一种高效的现代教学手段，与传统意义上的教学模式相比，多媒体技术的教学环境、教学手段、教学观念及教学内容都发生了很大的改变。初中的化学内容以基础理论知识为主，以化学实验作为主要教学对象，在教学中应用多媒体，不仅能刺激学生保持昂扬的学习兴趣，还可以使初中化学课堂更加生动、形象、直观、有趣，从而使化学教学水平得到提高。
　　2.多媒体在初中化学教学中的意义
　　近年来，随着信息技术的高速发展，多媒体技术的有效使用使教学课堂更加生动、有趣，帮助学生更好地学习科学文化知识。在初中化学教学过程中利用多媒体技术，不仅能够激发学生的学习兴趣，还能弥补传统教学模式的不足，培养学生的学习兴趣和创新意识。通过设立教学情境，让学生产生身临其境之感，引发学生情感上的共鸣，加深对课本知识的理解，从而提高初中化学的教学质量。
　　初中化学是一门以实验为主要教学对象的学科，在实际生活中的实践性很强。在化学课堂教学中不同程度地使用多媒体技术进行教学，能有效地扩宽学生的知识结构，建立科学的物质观念。与传统的以教师为主体的教学模式不同，多媒体技术以学生为主要对象，利用图片、声音、颜色等手段向学生传递教学信息。而教师在制作多媒体教学课件时，应当收集各方面的教学资料组成教学内容，把枯燥无味的语言文字转变成视频和音频等形式，激发学生的学习探索兴趣，提升学生综合素质，从而达到提高初中化学课堂教学效果的目的。
　　3.多媒体在初中化学教学中的应用策略
　　3.1制作教学课件，提升教师综合素质
　　随着国家对教育事业的投入不断加大，现代化教育模式逐渐受到人们的关注和支持，各中学在化学教学中逐渐引进多媒体技术进行教学。初中生随着见识的增多，对教师的课堂授课要求也逐渐增高，教师利用制作多媒体教学课件的方法，不仅能使传统单调的教学课堂变得生动化和人性化，还能有利于教学过程的有效实施。为了提升教师制作教学课件的能力，要求教师不断充实自己，提高自身知识结构，不断学习相关的化学理论知识和实验技术，适应化学教学的发展需求。各中学引进了大量的先进多媒体设备，为教师在化学教学中提供了强有力的硬件设施保障。为了适应不断更新的教学技术，教师只有通过不停的学习和总结，在传统化学教学方法的基础上结合现代化化学教学模式，优化初中化学课堂结构，提高教学能力，丰富教学方法，才能提高自己的综合素质，提升初中化学教学质量，从而提高化学教学课堂效率，促进学生的全面发展。
　　例如教师在讲授“构成物质的基本微粒”一节时，由于微粒是不可感知的，看不见也摸不着，因此学生在学习过程中会感觉到抽象和枯燥，难以理解。即使我们能够利用课本中的图片加以解释，或用相关模型进行教学，但教学效果并不明显。若教师在课堂中改用多媒体课件进行教学，就会使内容更加形象、生动、主观，有助于学生的学习和理解。
　　3.2构建学习情境，激发学生学习兴趣
　　良好的学习情境有助于激发学生的学习兴趣。初中学生在刚接触到化学学科时，会充满好奇心和新鲜感，而将多媒体技术应用到初中化学教学中，要求教师在教学方法上有所创新。教师可以根据学生学习的认知规律，利用多媒体设备，如投影仪、幻灯片、电脑等，构建良好的学习情境，刺激学生的学习欲望和学习主动性，激发学生的学习兴趣，从而有利于学生很好地吸收化学知识。
　　例如在讲《物质构成的奥秘》一章时，由于教学内容十分抽象，难度也非常大，用模型演示会造成学生的概念模糊，从而影响学生对这一章节的理解。因此，教师可以通过创设学习情境，将原子的构成和分子的性质设计成动画的模式进行演示，让学生参与教学过程，从而提升学生学习化学的兴趣。
　　3.3创设实验探究，培养学生观察能力
　　在初中化学的教学过程中，培养学生的实验能力是十分必要的。在初中化学教学中利用多媒体创设实验探究活动，有助于培养学生的观察能力和实验能力，帮助学生更好地获得化学知识和技能。实验演示是化学实验教学的重要组成部分，而化学实验在演示过程中稍有不慎实验就会失败，甚至会产生有害气体，具有一定的危险性。若教师在实验演示结合教学内容，将多媒体技术运用到实验教学中，就能弥补操作过程中的不足和缺陷，从而提高化学实验教学的效率。
　　例如在讲授铁生锈这一实验时，教师通过制作多媒体课件，向学生逐步展示铁生锈的整个过程。通过对比铁在有水无空气、有空气无水和有水有空气等环境里的不同变化，帮助学生主动观察到铁锈蚀的过程，并理解铁生锈反应出的原理，进而探究防护铁的方法，达到培养学生观察和探索能力的目的。
　　4.结语
　　多媒体技术作为现代教育模式的一种体现，在初中化学教学中，多媒体技术形象、生动、真实地体现了初中化学教学内容的直观性要求，有利于提升教师的综合素质，激发学生的学习兴趣，培养学生的综合能力，提高了初中化学教学质量。初中化学教师在课堂教学过程中，应该正确、合理地把握多媒体技术的特点，发挥多媒体教学的优势，优化多媒体教学的程序，使初中化学教学达到高质高效的目标。
　　【参考文献】
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