提高初中化学教学成绩的有效途径与方法

摘要：提高数学教学成绩的有效途径，首先要有一颗“爱”心，给学生播种一颗希望的种子，赏识学生，宽容学生的错误，微笑着面对学生。教师要清醒地认识到自己不仅在用学识教人，而且更重要的是用自己的品格育人，用严于律己的人格魅力感染和教化学生。

　　关键词：提高数学成绩；途径
　　
　　一、首先要有一颗“爱”心
　　爱是教育的灵魂。对于教师来说，“爱”是一个永恒的主题，没有爱，就没有教育，没有爱，便不能为师。如果教师仅仅关注学生的知识和智能，教育就会涂抹上一层功利的绿锈，那么学生即使拥有了知识，也可能会缺少人性；即使拥有了智能，也可能会丧失人格。正如德国教育家第斯多惠所说：“教育的艺术不在于传授知识，而在于激励、唤醒、鼓舞。”教师的职责，不只是给学生灌输书本上的知识，同时还要帮助学生树立正确的人生观和世界观。要做到这一点，教师必须投入自身的情感，用爱真正滋润学生的心田，用自身的人格魅力去打动学生，用自己的深情去赢得与学生心灵对话的机会。
　　为什么看上去知识水平不高的教师教学成绩会好？为什么不压作业，少做题，成绩也不差？我的体会是教师的“爱”在起作用。爱是有回报的，爱能形成无价的相互信任、相互体谅的情感。我对学生说：“老师又不是神仙，哪个老师能保证不出错呢？我上课时不也有出错的时候吗？”学生说：“那不一样，你出错时，我们一点儿也不怪你，反倒在下面都真替你着急。你为学生着想，学生也为你着想，也愿意跟你交流，甚至说个悄悄话儿。”
　　二、给学生播种希望的种子
　　学生从某些方面说，是脆弱的，没有经历过太多风雨的他们，很容易在成长的旅途中遭遇挫折，感到迷惘，从而对人生、对前途丧失信心。而这一点是致命的，它犹如寒霜对于小草，犹如嗷嗷待哺的孩子突然断了母乳。丧失了信心，对于学生来说，不但会转移他们的注意，泯灭学习的兴趣，还会使他们悲观消沉，一天到晚地沮丧，终将毁灭他们的一生。
　　一个学生受教育的过程，就是塑造人格的过程——从无到有，从模糊到清晰，从脆弱到坚强的过程。而其中教师人格魅力的影响，对学生来说，不仅仅是潜移默化的，而是直指内心，让心灵产生强烈的震撼，并且是使学生受益终身的。教师的重任，与其说是在传道、授业、解惑，不如说是在塑造人格。对于这些涉世未深，世界观还不是很完善的学生们，教师的一举一动，一言一行，都将产生不可估量的影响。
　　总之，一名合格的教师应时刻关爱自己的学生，用自己的伟大人格魅力作种子，在他们的心田里执著地播种，并呵护它一直长成参天大树。
　　三、赏识学生
　　经常听到学生议论，说他们喜欢某位教师，听课兴致高；不喜欢某位教师，听课时昏昏欲睡。学生喜欢某位教师，因此也喜欢那一门学科；不喜欢某位教师，所以连带着也讨厌那一门学科。我在教育教学中就比较注意赏识学生，觉得我班的学生个个都好，个个都可爱。学生低头上自习时，我会逐个打量，像母亲欣赏孩子那样去欣赏我的学生们。
　　四、宽容学生的错误
　　任何一个人都是有缺点的、犯过错误的，这个世界上没有一个十全十美的人。但是为什么那些孩子，尤其当这个孩子的身份还是学生的时候，一旦他犯了错误，就常常会遭到来自家长、教师，这些自认为是长者的人的批评、责骂，甚至处罚呢？教师们总是热衷于收集和积累关于如何对犯错误的学生进行惩罚和警告的经验，可是，为什么我们不想想，其实自己也曾经是个孩子，也曾经犯过错误，就是现在站在讲台上，不也会犯错误吗？试想，当教师犯了错误的时候，是多么期望能够得到学生的原谅啊。
　　在我的教学生涯中，我自然也是犯过很多错误的，有的错误是当时就意识到了，有的错误是经过后来的反省才意识到的。有的错误是能够弥补的，有的却不能，只能是留下了遗憾。
　　五、微笑着面对学生
　　身为这个时代的教师，不仅要把微笑当做是一种职业道德，还要把微笑真诚地奉献给每一位学生。教师微笑是教育学生的最好的一种手段。其实，微笑就是一种从容豁达的情怀，能够融洽教师和学生之间的情感，使教师成为深受学生喜爱的善解人意、受人欢迎的“伙伴”。如果教师对学生装腔作势，保持威严，那只能让学生敬而远之，而不能与教师心心相印。
　　有些教师觉得在课堂上对学生严肃、冷漠、声嘶力竭和暴跳如雷就能够显示出自己的威严，可是，不知你是否想过：这样的做法会产生什么样的后果呢？低年级的学生会觉得你可怕，而高年级的学生会觉得你可笑，无论如何，这样的结果只会更加破坏你的教师形象。教师应该是文明行为的榜样，是文雅人格的典范，是学生竞相模仿的偶像。而面容严肃、冷漠、声嘶力竭和暴跳如雷则有失教师的尊严，更为教师的人格蒙上了一层阴影。真正有威信的教师即便说话声音不大，也会有威慑力的。
　　六、以身立教——严于律己，以身作则
　　“教书者，必先强己；与人者，必先律己。”教师如果凡事懒懒散散，学生就会有令不行，有禁不止，缺乏自我约束能力。教师严于律己，要求学生做到的，自己首先做到，学生就会模仿教师，严格要求自己，在无形中净化了自身的自律性。
　　青少年正处于世界观、道德品质的形成时期，模仿性强，可塑性大，易受成人和外界环境的影响，而且他们还具有天然的“向师性”。因此，教师严于律己的表率行为，会对学生形成很大的感召力，对学生产生有力的人格激励作用。在学生的心目中，教师是智慧的代表、高尚的化身、道德的标准。从思想到作风，从心灵到外表，从言行到举止，教师在各个方面都是学生学习、仿效的榜样。教师要清醒地认识到自己不仅在用学识教人，而且更重要的是用自己的品格育人，用严于律己的人格魅力感染和教化学生