初中地理教学中如何进行有效的地图教学

初中地理课堂是学生认识地球、了解自然及人文地理知识的重要途径。在初中地理教学中最重要的要素之一就是地图。在地理教学中如果没有用到地图，就不能称之为真正的地理课。人教版七年级上册地理教材中就专门有一节来介绍地图，可见其重要作用。下面我就教学实际中所发现的问题和个人感想谈谈地图在初中地理教学中的重要性及如何进行地图教学。

　　一、地图在地理教学中的重要性
　　1 地图是地理教学中的“引领者”。人教版七年级上册地理教材第一章第三节《地图》专门来讲解地图知识。教师如果不对这节内容进行深挖细究，那么学生在以后的地理学习中会遇到诸多困难。因为在以后的章节中无论是自然地理、人文地理中，还是区域地理中都会出现大量的地图。例如，在人教版七年级上册地理教材的第三章《天气与气候》中就出现了一些关于气温和降水的分层设色图，如果学生之前没有搞清楚什么是分层设色图，不知道如何读懂分层设色图，那么面对那些地图就犹如面对天书一样。
　　2 地图是地理教学中的“无声老师”。教师在地理教学中不能一味地向学生灌输知识，而是要传授给学生学习的方法，而学生读懂地图、运用好地图就是学好地理的最佳方法。
　　地图犹如无声的老师可培养学生的空间思维，提高学生的学习兴趣。例如，人教版七年级下册地理教材的主要内容是国家和地区地理概况，在讲到第七章第二节《东南亚》时，我让学生自己看东南亚地形图，并让其找出东南亚的主要山脉、河流、岛屿以及它们在东南亚的大概位置。学生通过读图直观感受当地的自然地理概况，比教师口述以及文字叙述印象更深。
　　3 地图是地理教学中的“调味剂”。地理学科具有明显的综合性、空间性、实践性、推理性、文理知识的交叉性等特点，而初中生空间思维能力以及逻辑思维能力还不够健全，这样就导致了他们一开始对地理有很大兴趣，但最后就觉得地理学习高深、难懂。于是地理课堂上死气沉沉，没有活力。出现这样的情况主要因为在地理教学过程中教师没有很好地运用地图进行教学。因此，教师要充分发挥地图形象生动的特点，以地图为媒介，设计有趣的课堂学习活动。例如，在讲到“等高线地形图”时，我就仿照军事中沙盘的制作方法指导学生通过等高线图来制作沙盘、通过沙盘来画等高线等。这样既可以激发学生学习地理的积极性，又可以调节课堂气氛，寓教于乐。
　　二、如何进行地图教学
　　1 让学生感受地图。地图对于初中学生来说既熟悉又陌生，熟悉是因为学生早有耳闻，陌生是因为很难读懂一些地图，更谈不上运用地图。所以教师首先要让学生直观地感受地图，借助多媒体等现代化教学手段让学生明白地图的种类（政区图、地形图、海洋图、天文图、交通图、旅游图等）。
　　2 让学生认识地图。根据学生在以后的地理学习中所需的知识，我认为地图的基本要素（比例尺、图例和方向）是学生首先要了解的，要让学生明白这三要素在地图中的重要性，尤其是比例尺大小比较、根据比例尺大小判断实际面积大小等。另外，还要让学生掌握地形图（主要有等高线地形图和分层设色地形图）的判读方法。对于初中生来说，需要学会判读几种常见的山地不同部位的等高线地形图，如山顶、山脊、山谷、鞍部、陡崖等。教师要给学生讲解：分层设色地形图中有不同的颜色，在图幅右下角或下部都有图例（每种颜色代表的高度），对照图例就能看出哪种颜色表示多少高度。例如，在人教版七年级下册中就出现了“东南亚地形”图、“印度地形”图、“俄罗斯地形”图、“中东的地形”图、“欧洲西部的地形”图等，这些地图都属于分层设色地形图。由此可见，学好分层设色地形图对学生以后读图具有重要意义。
　　3 让学生运用地图。在学完《地图》这一节内容后，学生对地图有了更深入的了解，对地图的认识也更加具体。那么在以后的教学中就要充分发挥地图的优势，让学生运用好地图、学好地理。教师在上每节课时都要指导学生读图，使学生了解每节课主要的学习内容，让他们通过读图自主完成课后习题。这样既可以避免教师“满堂灌”，又能提升学生读图、用图的能力。
　　除了通过课本中的地图来提高学生运用地图的能力，教师还可以用画地图的方式来进行地图教学。在教师的带领下画地图，不仅可以激发学生的兴趣，而且可以增强他们对地理事物的记忆能力。学生在形象的情感体验和掌握了一定地图知识的基础上，画出简单的地图，将抽象记忆和形象记忆合二为一，其学习功效就不言而喻了。
　　总之学习地图的方法多种多样，教师要在抓住人教版七年级上册第一章第三节《地图》这个“树根”以后不断地“浇水施肥”，让地图在学生心中发芽、开花乃至结果。