关于初中地理教学中的图像教学的思考

　摘 要：当前初中地理教材图像内容丰富，让知识变得更为直观，如何合理运用这些图像，最大限度地服务于地理教学，这是需要关注的问题。

　　关键词：地理教学；图像教学；景观图
　　一、地图的应用
　　自我国开展地理教学以来，教材经过了数次或大或小的调整，人们对插图在地理教学中所发挥的作用越来越重视，但无论教材怎样优化，地图始终是最基本的图像内容，是地理学习过程中不可缺少的要素。所以，教师有必要让学生了解地图的重要性，因为它是地理学科中最主要的工具之一。在利用地图进行教学时，学生可能会被线路结构复杂的地图所困扰，所以，教师在授课时要讲究方法，使学生能够快速看懂地图，进而了解地图上所含有的知识点，确保学生能够在教师的指引下在地图中找到所需内容。学生对地图的辨识和应用能力将影响地理教学，所以，教师要以学生理解能力为根本，指导他们在地图上发现地理现象以及地理事物，以加深记忆为目的，发挥图像教学的直观优势，提升学生的分析能力，迎合学生的心理。教师必须掌握足够的地理知识，以及运用地图等工具。
　　二、景观图的应用
　　景观图是地理图像中十分有趣的一部分，它主要由摄影及绘
　　画构成，极具观赏性。摄影图像都是由专业人员在实地拍摄，具有很强的参考价值。而绘画图像则是将知识点用直观的方式体现在教材上，合理应用景观图可以让课堂更为积极，从根本上调动学生的学习热情，使距离我们遥远的抽象地理成为近在咫尺的图像内容。大自然环境十分辽阔，若是只凭文字口述，很难让人形成立体化概念，景观图则填补了这一缺憾。利用景观图教学，可以拓展学生的视野，让重点知识拥有可靠的参照物，图文并茂地将学生所有注意力集中在了课堂。举例说明，在讲解“潮汐洋流”等知识的时候，长期生活在内陆城镇的学生可能根本没有真正见过大海，对海洋的印象只停留在电视节目或者一些资料上面，而高水平的摄影景观图可以让学生真正认识海洋，充分理解“潮汐”“洋流”等知识；在讲解与“戈壁”相关的地理知识时，几乎没有学生了解戈壁，甚至不知道戈壁究竟是什么样子，景观图像为学生提供了戈壁最真实
　　的自然情境，可以帮助学生掌握风沙地貌的特点以及成因。
　　总之，大量图像内容充实了地理教学，为学生真正了解地理知识、掌握地理风貌提供了有利帮助，这是教育改革的进步，也是教育事业发展的证明。