在初中政治课堂如何贯彻时政教学

　摘 要：时事政治教育是初中思想品德、思想政治课教学内容的重要组成部分，在中招考试中占有一定的比重。同时，时政教育顺应了时代发展，将理论与实践相结合。在教学过程中，教师要引入国内外大事、社会生活等能引起学生兴趣的热点话题，使政治课堂充满生机与活力。所以，作为教师要在平时的教学中，注重把时事政治同教材内容结合起来，才有利于学生掌握知识。

　　关键词：初中政治；时政；教学
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　　当今世界已经是一个联系密切的整体，国际形势每天瞬息万变。全球化成为一种势不可挡的浪潮。虽然世界局势总体来看力量均衡，但局部之间的利益争端还是很多。今时不同往日，以前旧时代倡导读书人要“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”的思想早已经被时代淘汰，圣贤书里教的知识应当与外界的形势相结合。由于教材的篇幅有限，教材中的内容多为概括性或系统性的内容，最终导致教材中的信息量偏低。这也是造成课堂教学枯燥乏味的原因之一。而时政教育顺应了时代发展，将理论与实践相结合。在教学过程中，教师要引入国内外大事、社会生活等能引起学生兴趣的热点话题，使政治课堂充满生机与活力。
　　一、让学生树立对政治学科的正确态度
　　正如上面所说，政治这门课程是初中生刚刚开始接触的，对这门学科的了解不深。小学刚刚毕业的他们，可能稚气未脱，不知道该如何对待初中的课程。他们毕竟还小，老师在这个时候就应该给予他们正确的引导，以帮助他们树立正确的学习态度。在课堂上，老师应该跟学生明确讲，政治这门学科，就是要在学习中帮助我们树立正确的世界观、人生现、价值观，告诉他们政治并不是离我们的生活很遥远的东西，政治就发生在我们身边，与我们每个人都存在着密不可分的关系，没有政治生活无法正常运转。想要生活得更健康，更符合社会的标准，就得关注政治，而作为一名新时代的学生，没有一定的政治素养，也无法在社会立足。如果不对外界有所关注，那么就会跟社会脱节，这样的话学习政治这门学科的意义就不复存在了。所以，要引导学生多关注时下的政治，掌握正确的学习政治的方法，以提高自己的政治素养。
　　二、找准时政热点与教材结合
　　只有学生不断地提出问题，才会有质疑问题、思索问题、解决问题的能力。正如巴尔扎克所说的：“最大的智慧就是提出问题，逢事要问个为什么。”在政治课堂教学中，提出问题也很重要。只有教师有意识地引导学生在发现问题的同时感受热点问题以及政治内容，创建精彩的问题情境，才能让学生身临其境地提出政治问题，分析政治问题，解决政治问题。
　　比如在教学《拒绝不良诱惑》这一课时，教师可以先让学生观看一些相关的新闻视频。通过新闻说明，只要人有足够的信心和毅力是可以战胜不良诱惑的。这样不仅能吸引学生的注意力，也能达到活学活用知识的目的。由此可见，学生在关注时事的同时，也会打开求知的窗口提出问题，这样既能满足学生的求知欲望，也能让学生全身心地投人到学习之中。精心创设的问题情境能有效激发学生的质疑思辨能力。教师在课堂教学中，如果能够根据课堂教学文本，及时捕捉学生信息，创造有效的问题情境，就能够让学生产生诸多的好奇与疑问，从而让学生在好奇中提高学习兴趣。同时，教师应该在学生提出质疑后，引导学生去主动探究问题，让学生在“心欲求而不得，口欲言而不能”的问题情境中激发求知欲望。学生有了求知欲望才能够主动地参与其中。
　　三、结合教材内容，利用时事导入
　　语言是一种技巧，也是一门艺术，课前导人时教师的语言也是如此。由于课前导人没有固定的语言方式和固定的谈话内容，所以就需要教师根据不同的教学内容、不同的教学场景采用不同的、灵活多变的语言技巧。好的课堂导人是激发学生学习兴趣的关键。政治教学中利用时事导入创建问题情境，有利于取得理想的效果。
　　如，在讲《人民当家作主的国家》时，笔者先向学生讲解人民当家作主其实就是社会主义国家政治制度的特征，新中国成立后，实现了人民当家作主，建立了社会主义政治体制，包括人民代表大会制度以及社会主义制度体系的最终确立等等。通过多媒体将最新的国家政策、方针路线等展示给学生。时事导入是拉开成功课堂的“序幕”。教师要深入研究课前导入并高度重视课前导人，根据不同的教学内容确定不同的导入方式，在最短的时间内，激发学生的求知欲望，引导学生发现学习的乐趣，让学生主动地融入活跃的课堂气氛之中。
　　四、课后引导学生关注时事政治
　　在课堂内容结束之后，许多学生都不会愿意去接触这方面的内容。但是，为了他们能够在课后仍旧关注时事，就可以布置一些有趣的家庭作业。例如可以让学生们回去关注新闻，然后在第二天的课堂上将见到听到的东西讲给同学们听，然后说出自己的看法，并且学会用书上学到的知识点进行解释。还要鼓励学生养成每天看报纸的习惯，比如南方周末和参考消息之类。对于自己感兴趣的内容，可以剪下来，做一本剪贴本，并将自己的分析写下来，从而提高学生对于问题的分析能力，而且可以灵活运用书本知识，将理论与实践结合。另外，可以让学生自己做一些ppt，做一些关于当下国内或者世界局势的内容，然后在教室播放，并由学生去讲解，提高大家参与课堂的积极性，培养学生的能力。或者将学生收集来的国内外素材编成有趣的小品，将小品应用到日常教学中去。在教学过程中，让学生根据自身情况或者自己的兴趣，挑选角色，进行表演，表演之后让观看的学生进行评析。然后结合知识点阐述自己的看法。这样的视觉和听觉冲击，可以让学生对时事的了解更加深入，记忆更加深刻，开动脑筋。增加课堂的趣味性，培养他们的创造力。
　　总之，学习政治学科，关注时事不是最终的目的，而是希望通过时事的学习，让学生对社会对国家有社会责任感，提高政治素养，将理论运用到实际中去，树立正确的“三观”。