初中思品课中对照课标要求　重新整合教材

面对中考，学生对教材上的知识点基本能做到心中有数，而中考命题的依据是课程标准，所以目前最好再对照课标要求，将考点内容对照教材再将教材重新整合。有利于学生形成系统的知识。现以“责任”为例对人教版教材进行整合。

课程标准第三部分“我与集体、国家和社会的关系”中的（二）承担社会责任，目标是理解自己负有的社会责任，努力做一个负责任的公民。内容标准的具体要求有2.3知道责任产生于社会关系之中的相互承诺，理解承担责任的代价和不承担责任的后果，努力做一个负责任的公民。2.4懂得人因不同的社会身份而负有不同的责任，增强责任意识。2.5能够积极参与社会公益活动，服务社会，逐步树立为人民服务的奉献精神。

依据课标要求，“责任”部分人教版教材重点体现在九年级第一单元。“承担责任 服务社会”这一单元共有两课，第一课是“责任与角色同在”第二课是“在承担责任中成长”。既然单元题目是承担责任，服务社会，那首先应明了责任“是什么”。责任是一个人应当做的事情或不应该做的某些事情。接着要明了“为什么”，即为什么一个人应当做某些事情，不应该做某些事情呢？因为我们在社会中生活，每个人都扮演着不同的角色，每一种角色往往都意味着一种责任。因此第一课题目是责任与角色同在。要懂得每个人因不同的社会身份而负有不同的责任。如作为子女孝敬父母是我们的责任；作为学生，遵守学校纪律、完成学习任务是我们的责任；作为朋友，忠诚、互助、互谅是我们的责任；作为社会成员，我们应该维护正义、热爱和平、保护环境……每个人都认识到自己扮演的角色，尽到自己的责任，才能共同建设和谐美好的社会，共享美好的幸福生活。这样就能实现课标所要求的“懂得人因不同的社会身份而负有不同的责任，增强责任意识”。

我们每一个人都增强了责任意识，那如何才能将责任真正落实到具体的行动之中呢？即“怎么做”呢？首先，要做到自己对自己负责，谁对自己不负责任，谁就要对这种不负责任所造成的后果负责。即课标要求“理解不承担责任的后果”。其次，还要对他人、对集体、对社会负责。责任产生于社会关系之中的相互承诺，对他人要负责，慎重许诺，信守承诺；对集体要负责任，要承担关爱集体的责任，表现为自觉维护集体的荣誉和利益，服从集体的安排，积极主动地为集体建设贡献才智；要发扬集体的好作风，通过自己的努力解决集体遇到的困难；要在集体中能求大同存小异，善于团结他人，让集体发挥出更大的力量。对社会负责，就是国家兴亡，匹夫有责，承担起关爱社会的责任，共同营造“我为人人，人人为我”的社会氛围；维护国家的尊严是每个公民应尽的责任；国家处在困难时刻，主动为国分忧、勇担重任，与国家共渡难关，是我们义不容辞的责任；我们要热心公益，在参与公益活动的过程中，既承担着社会责任，又在帮助他人，并使自身的价值在奉献中得以提升。当我们负责任时，就要付出代价，其中包括付出时间、精力和金钱，还可能因做得不好而受到责备，甚至受到处罚，这就是课标所要求的“理解承担责任的代价”。

付出总有回报，这种回报既包括物质方面也包括精神方面，更重要的是无形的财富，如良好的自我感觉、他人的赞许、获得新的知识与技能等。许多人履行社会责任，热心公益，不计较代价与回报，这种奉献精神，是社会责任感的集中表现。这些内容就体现了课标所要求的“能够积极参与社会公益活动，服务社会，逐步树立为人民服务的奉献精神。”

在明确了什么是责任，增强了责任意识，我们就要努力做一个负责任的公民。第二课第三框是“做一个负责任的公民”，即要信守承诺，勇担过错；自觉承担责任。自觉承担责任即我要承担责任，我愿意承担责任，我主动承担责任；还在学会反思自己的责任。这样实现了课标要求的努力做一个负责任的公民。

总之，作为社会的成员，我们就要承担起社会责任，实现课标所要求的“理解自己的社会责任，努力做一个负责任的公民”的目标。