例谈初中语文教学课堂如何进行有效互动

一、师生关系的和谐是有效互动的前提。

　　在建立起师生之间平等沟通平台的基础上，努力创建宽松、民主、和谐的课堂氛围，为师生进行有效互动提供保障。师生、生生之间的亲和力的标志，就是互相之间的欣赏。教师欣赏学生，学生欣赏学生。师生之间的欣赏，把课堂人际关系上升到一个审美的高度，为有效互动提供了一个富有张力的空间。整体互动是有效互动的显著标志，每个学生都有自己的个性，存在着个体差异，尤其是对具体问题的感悟，差异更加明显。必须要树立面向全体的素质教育观，针对不同层次的学生提出不同的要求，采取不同的措施，让每个学生都获得成功感和成就感，从而激发更大的学习热情，实现多边型的有效的教学互动。
　　二、精心预设和动态生成是有效互动的关键。
　　让学生动起来，必须首先在制订教学方案时，充分设计学生互动的形式、互动的内容。没有备课时的全面考虑与周密设计，就没有课堂上的有效引导与动态生成；没有上课前的胸有成竹，就没有课堂中的游刃有余；在课前的设计中充分地预见在课堂互动中可能出现的问题和采取有效的措施，才能使互动按照既定的目标和方向发展。教学所面对的是一个个鲜活的生命个体，教师充分发挥教育智慧，通过真实的教学情景激发学生的学习需求和动态生成。动态生成是课堂的核心与灵魂，是课堂充满生命活力的体现。在互动中，往往有许多不可预见的、不可控制的新的问题在课堂中出现，这就必须依靠教师的积极引导，保护和激发学生对知识的兴趣和欲望。可以说，动态生成是有效互动的出发点和归宿。
　　三、兴趣是激发学生真实互动的内在动力。
　　教师在参与过程中应激发学生学习的兴趣，激励是培养兴趣的重要前提。古人云：乐学才能善求。兴趣是推动学生学习的最实际的内部动力，有了兴趣，思维就处于活跃状态，教师应鼓励学生主动提出问题和有创意的新观点，并且在课堂互动中与别人交流和商讨自己的观点和方法，激发学生的主动性，给学生提供自由表达和共同阐述的空间，提供在集体讨论中自主选择话题的机会，这样就给学生积极参与课堂互动和学习活动注入了内在的动力。
　　四、提问和对话是实现课堂教学有效互动的主要形式。
　　个人以为，语文课堂教学有效互动主要是通过课堂提问和师生对话实现的。课堂教学除了创设必要的教学情景，调节课堂教学节奏，运用多样的教学手段使学生保持动力外，优秀的教师应该善于提问，帮助学生清楚地理解所学的内容，在提问中实施有效的对话。学生思维的激发，需要教师有效的艺术的提问。课堂教学中的提问不是简单地寻求一种答案，而是要切中要害，发人深思，激活学生的思维，引发学生的积极主动思考，从而激发学生自我的问题意识和探索精神。因而，课堂教学互动的有效性关键在于教师教学中组织有效的提问和对话，这是研究分析课堂教学有效互动的着力点。
　　课堂教学中最常用、最主要的方式就是师生问答。问题的设计直接影响着语文课堂师生互动的效果。因此语文教师在设计问题时应注意以下几点：
　　其一，设计开放式问题和发散性问题，扩大互动空间。开放式问题和发散式问题有很大的包容性和可选择性，可让学生对解决问题的设计作多种假设与猜测，而不仅仅是按既定程序作验证。这些问题常以“你认为……”“如果是你，你会怎么办”等方式呈现，而不是以“对不对”“是不是”出现。
　　其二，设计生活化、信息化的活动情境，丰富互动内容。课堂互动既要关注学生的日常生活，又要构建学生的可能生活，实现课堂教学生活化，从而提升教学互动的有效性。
　　课堂互动说来似乎容易，真正充分发挥有效的课堂互动这一教学方式的作用却大有讲究。新课程标准的全面实施，给我们带来了全新的教育理念，课堂教学中，教师与学生要分享彼此的知识、经验和思考，交流彼此的情感、体验与观念，形成课堂教学的有效互动，从而达成共识、共享、共进，实现教学相长和共同发展。