初中语文教学评价的艺术化

    摘 要：本文从教学评价的概念和内容出发，分析了初中语文教学评价的目的，重点探讨了提高初中语文教学评价水平的思路：评价中必须强调学生的发展过程；将定量评价与定性评价有效结合；在评价中正确运用鼓励和批评，促进学生发展；教学评价更加艺术化；将过程评价与结果评价有效结合。

　　关键词：教学评价；定量评价；结果评价；过程评价
　　一、教学评价概述
　　所谓教学评价，就是对教学的工作质量进行测量、分析和评定。通有效的教学评价可以提高初中语文课堂的教学质量，它是为教学决策服务的活动。
　　教学评价的内容包括对教师教学水平的评价、对学生学习效果的评价、对教学内容的评价、对教学方法和手段的评价、对教学管理方式的评价以及对教学环境的科学评价等，在这诸多的评价中，对学生学习效果和教师教学水平的评价是最关键的。为此，本文重点从这两方面对教学评价进行了探讨。
　　本文从教学评价的概念和内容出发，分析了初中语文教学评价的目的，接着重点探讨了提高初中语文教学评价水平的思路，最后得出结论：在以后的初中语文教学中，我们必须不断创新教学评价思路和方法，在评价中平衡好学生个体之间的差异，做到以人为本，从而有效地促进学生全面发展。
　　二、初中语文教学评价的目的
　　对于初中语文教学的评价，不同目的会有不同的评价标准、评价内容和评价方法。总结性评价的目的是为了区分评价对象的优劣，而形式性评价则是通过有效的分析来改善课程设计，完善教学过程，从而提高教学质量。由此可见，形式性评价才是开展初中语文教学评价的根本目的。为了达到这一目的，必须要求教师有效把握形式性评价的作用；充分利用好教学评价的导向、启发以及创造功能；评价中注重学生的差异，以此来激励学生。
　　三、提高初中语文教学评价水平的思路
　　笔者根据多年的初中语文教学的工作经验，结合相关的初中语文教学评价的相关资料和文献，总结出如下提高初中语文教学评价水平的思路：评价中必须强调学生的发展过程；将定量评价与定性评价有效结合；在评价中正确运用鼓励和批评，促进学生发展；让教学评价更加艺术化；将过程评价与结果评价有效结合。
　　1.评价中必须强调学生的发展过程
　　学生的进步和发展，是教学评价追求的目标。根据发展性目标，以学生发展为本，关注学生知识的习得、能力的培养和素质的形成。同时，强调评价者始终在友爱、信任、尊重的基础上充分肯定学生的优点和进步，用辩证的观点、发展性思想对待学生成长中的问题。
　　2.将定量评价与定性评价有效结合
　　定量评价与定性评价可通过下表来展示。
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　　从上表中，我们可以明确看出定量评价和定性评价的异同。为此，要想有效地进行教学评价，必须将两者有机结合，同时要更加重视定性评价。以此在定量评价与定性评价中体现互动性原则、多样性原则、激励性原则。
　　3.在评价中正确运用鼓励和批评，促进学生发展
　　对学生多加鼓励，可以帮助学生树立自信，同时有效的批评也可以纠正学生的错误思想。为此，在教学评价中要正确运用鼓励和批评，促进学生发展。具体做法为：第一，在真情鼓励、赞赏中，有效促进学生成长；第二，要用宽容的心、睿智的语言来对学生进行呵护、开导；第三，要正确运用批评和惩罚。
　　4.让教学评价更加艺术化
　　教师的评价无论是表扬还是批评，都应是通过恰当的方式来激励学生不断进取。若表扬批评不得体，场合不恰当，就会事与愿违，产生负面效应。这就要求评价要讲究艺术性。评价的语言要正确生动，有趣味性和感染力。要让评价的语言如涓涓细流滋润着学生的心田，促使学生产生上进的力量。
　　5.将过程评价与结果评价有效结合
　　所谓过程评价就是对学生整个学习过程的评价，通过评价了解学生发展中的需求，发掘学生的学习潜质，以此帮助学生认识自己，建立自信。结果评价就是对学生学习成绩的有效评价。教学中必须有效结合过程评价和结果评价，在评价中多鼓励学生，使学生在学习过程中始终充满信心。
　　参考文献：
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　　[2]郭武江.科学实施教学评价提高学生语文素养[J].中国科教创新导刊，2008，(15).
　　[3]刘智瑜.对初中语文教学评价的认识[J].新课程(教育学术版)，2009，(07).