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初中语文

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教师与学生谈怎样学语文？[2009-02-06]
学生问我学习语文的捷径，我颇为犹豫，因为对学习语文我也有过一段辛酸而迷惘的历程。沉思片刻，我便结合这一段经历与他们聊了起来，以示个人的一些看法和达到鞭策的目的。　　学生1问：陈老师，您做学生的...
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自学语文“十想”[2009-02-06]
学习语文，要重视自学。下面归纳的十个“想一想”，或许有助于同学们自学能力的提高。　　一、课文的题目是文章的“眼睛”“窗口”，对一篇课文来说，起着画龙点睛的作用。有的题目提示题材范围，有的题目概...
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初中语文：记叙文文体特点[2009-02-06]
记叙文文体特点　　　　一、常见叙事线索　　1、人物线索：人物的见闻感受或者事迹　　2、物品线索：某一有特殊意义的物品。　　3、感情线索：作者或作品中主要人物的思想感情变化。　　4、事件线索...
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初中语文：小说文体知识点[2009-02-06]
小说文体知识点　　　　一、小说三要素　　1、人物2、情节3、环境（自然环境/ 社会环境。）　　A、开端：交代背景，铺垫下文。　　　　B、发展：刻画人物，反映性格。　　C、高潮：表现冲突，揭示主题...
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判断修改病句的方法[2009-02-06]
一、判断病句的方法　　（一）紧缩法。常用的语法分析方法。先把句子中的附加成分（定语、状语和补语）都去掉，紧缩出主干，检查主于是否存在成分残缺、搭配不当的语病；如果主干没问题，再检查局部，看修饰语和中...
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非智力因素与作文教学[2009-02-06]
现代心理学告诉我们，人才的开发靠两点：一是培养智力因素，二是开发非智力因素。作文教学中的智力因素包括观察能力、语言表达能力、记忆能力、思维能力与组织能力等；非智力因素包括动机、情感、兴趣、性格、...
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个性化阅读和个性化作文[2009-02-06]
在作文个性化教学改革实验过程中，我们发现学生作文缺少独立的思考见解和真情实感，难以张扬个性，抒我之见。其根本原因在于长期以来养成了依赖性阅读，局限于现成的结论，缺乏个性化阅读。针对此种情况，我们从...
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语文课堂笔记八法[2009-02-06]
一、记录老师讲课时黑板上写的文字提纲；　　二、记录老师讲课时在黑板上画的图形、表格及其文字说明；　　三、记录老师讲课时提出的有说服力的数据和主要事例；　　四、记录自己在听课时迸射出来的对解决某个问...
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教会学生在生活中学习语文[2009-02-06]
我们知道,学习语文,重在积累。在学校里,在课堂上。老师教,学生学,学字词,学句子,学作文,学古诗古文,学名家名篇,日积月累,集腋成裘。随着年龄的增长,课文越读越深,知识也越来越丰富,这是毫无疑问的。但是我们也应...
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作文教学中的辩证思维训练[2009-02-06]
目前,相当一部分学生的辩证思维能力远远不能适应学习的需要,尤其是农村中学的学生,由于阅历较浅,在写作时,他们容易静止的、孤立的、片面的分析问题。尽管在思想政治课上,他们对唯物辩证法有所了解,但这种能力似乎不能...
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呼唤个性化作文[2009-02-06]
苏霍姆林斯基说:“每个学生都是独一无二的世界。”但是在传统教育观念的支配下,学生的个性受到了压抑,他们的天性得不到充分的表现,他们的兴趣得不到积极的培养。我们用一种固定的僵化的评价标准来评判所有活生生的...
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让课外阅读在课堂散发光彩[2009-02-06]
内容提要:学生的课外阅读往往处于放任自流的状态,我们有必要对学生的课外阅读进行有计划的指导,使他们不仅要阅读——“披文得意”(读懂理解),而且要思考——“运思及物”(阅读创造)。在课外阅读中使他们扩大阅读视野...
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语文教学境界的逐步提高[2009-02-06]
杜甫的《春夜喜雨》十分形象、逼真地刻画了春夜雨景,我们不妨将课中的八句诗分解为四幅图景。用这四幅图景注释语文教学中加强爱国主义的“四重境界”,倒是颇有可取之处的。一、好雨知时节,当春乃发生。--充分利...
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生活无处不语文[2009-02-06]
语文学习的空间在不断的向外延伸。语文学习,不能只以课堂为学习阵地,它包罗万象的特点决定了它必须拓展自身的空间,摆脱课本的束缚,与众多学科沟通,走出学校小课堂,奔向社会大课堂。本篇文章从课堂的延伸、语文教学空...
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名师指点写作技巧：以心观物能辟蹊径[2009-02-06]
在一次作文沙龙上，针对作文写作中存在的困惑，很多同学说出了自己的苦恼。其中文章选材的问题被同学们多次提到，主要集中在材料匮乏、单一、老化等问题上。读者对文章内容的印象，其强度往往与材料的新颖度成正比，
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