后现代主义的协商教学应用于高中英语写作的思路构架

摘 要 后现代主义的协商教学一直是我国推行素质教育的方式，在课堂中体现出后现代主义的教学观，通过协商教学，提高学生的英语写作水平，自主学习能力，使学生可以全面发展。

关键词 后现代主义 协商教学 英语写作

1后现代主义的教学观

后现代主义是一种概念，涉及到反传统理论倾向都可以称之为后现代主义。后现代主义崇尚人性化、自由化，是一种对现代主义的纯理性的反驳，强调人在生活行为中的主导地位，坚持以人为本的原则。后现代主义理念崇尚以学生为主体，将学生的体质、智商、道德修养、感情、性格结合起来，成为“多远融合”的后现代主义教学观，使学生不仅拥有科学知识，更具备实践能力和知识运用能力，这种后现代主义的教学观可以充分发展学生的个性与学生的创新能力，通过挖掘与完善学生本身的价值，顺利展开后现代主义教学观念，创新教育方向，将学生培养为有灵性、热爱学习、崇尚学习，从而实现对学生的素质教育，帮助学生全面发展。

2后现代主义协商教学

2.1课堂教学中学生的全面发展

传统教育以知识理论为基础，在教育过程中仅仅考察学生理论掌握情况，而不注重过程，只注重结果，课堂教学成为一个只传授理论知识的平台，评价学生的凭据为学生对理论知识的数量掌握多少，并不注重学生学习中所收获的感情、学习兴趣、学习斗志、学习态度等方面。

后现代主义教学观注重“以人为本”，通过理论知识的传授过程对学生的身心体质进行全方位的发展。学生在学习的过程，教师不能只以学习成绩作为评判学生发展好坏的标准，应当以学生的全面发展出发，通过学生对理论知识的掌握、理论知识的理解能力、实际动手能力、学习态度、学生的价值观等多方面进行全方位发展。

2.2教学课程中的多元化视角

就教师课程设计来讲，在教学过程中应当开发或寻找出有后现代主义教学观念的文化教材，根据教材选择合适地开展多元化视角课程。授课前，要求学生寻找有关教材的资料，通过教师的筛选与处理，正确对待教材课程中的知识与内容，避免学生自我主观意识或偏见对教材内容的不尊重。在授课中，教师围绕“多元化”教学，让学生以多种视角学习教材内容。授课后评价的作用往往大于授课本身，教师应通过后现代主义教育观念对学生进行评价，不可只看到掌握的理论知识情况，要在评价中提高学生学习兴趣，从而提高学生的自主学习能力。

2.3师生之间的交流情感

后现代主义教学观念最重要的启示是教育过程中的开放性与平等性。在传统教育中，教师往往是作为学生的权威者，教师在授课过程中只有单方面的传授理论知识，而学生只能被动地接受知识，没有任何的发言权。这是一种师生缺乏交流情感的表现。当师生缺乏情感交流的时候，教师在教学过程中得不到学生的积极参与，学生遇到知识难点时不敢请教教师，在学习过程中没有与教师进行过多的交流使教师无法了解学生的学习与生活情况。在后现代主义教育观念中，师生之间应当互为朋友，在课堂中，教师为学生的引导者，引导学生自主学习，相互体现价值，通过师生交流，活跃课堂气氛，提高教学质量。在课后的评价中，通过教师的启发与鼓励，可以使学生提高学习兴趣，更加热爱学习。

2.4教师授课中的平等对待

在传统教学理念中，学习成绩的好坏是评判学生标准。教师在课堂教学中，只重视学习成绩优秀的学生培养，而忽略了教师对全部学生应起到的引导作用，使传统课堂普遍存在“两极分化”。在后现代主义教学观念中，学生每个个体是截然不同的，每个学生的学习能力不同，导致学生对理论知识的理解也不同，让每个学生在课堂中都体验到学习的乐趣才是教师在授课中应当注意的。在面对学生学习能力较低时，通过鼓励学生掌握好适合自己的学习方法是教师在教学过程中的首要工作，不能仅靠成绩的好坏来评价学生，否定学生在学习过程中所作出的努力。

3高中英语写作特点

（1）缺少语言组织能力。英语写作与中文写作大致相同，但许多高中生在英语写作方面感到为难，理解题目意思，但无法用英语正确地表达出来，词汇量累计过少，语言组织能力不强。

（2）缺少文章创新能力。在传统教育中，学生在英语写作过程中缺乏创新精神，对作文要求理解不够深刻，写作过程中文章生硬，甚至直接照搬教材中文章。

（3）对英语写作缺乏信心。在英语考试中，学生本能的对英语写作感到畏惧，缺乏信心，导致对写作题目理解错误，考试结束后发现英语写作不尽人意，从而更降低了对英语写作的信心，导致恶性循环。

4后现代主义协商教学在高中英语写作中应用

在后现代主义英语写作的协商教学过程中，应当给予每个学生主动提问、发言的机会，通过教师的讲解，学生对知识结论的理解程度，从而帮助学生从多方面了解并掌握英语写作的方法。通过协作学习，将学生划分为多个小组通过学生之间的互相帮助，解决问题，遇到实在无法解决的困难时再来寻求教师的帮助。课外时间，鼓励学生多阅读与英语有关的书报杂志，提高学生的阅读量，在生活中使用英语，提升学生对口语的掌握能力，从而提升学生对英语 写作的能力。

5总结

后现代主义在教育领域通过改进教学内容、过程、形式、评价来达到对学生的素质教育，在英语写作中协商教学，提高学生的自主学习能力、学习兴趣与知识运用能力。以学生为主体，推行素质教育，从而实现学生全面发展的大方向。

参考文献

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