朗读在大学英语教学中的作用
文章来源:本站原创 文章作者:admin 日期:2014年11月06日
摘要:朗读在英语学习中起着不可替代的作用。如果想说一口流利、标准的英语,不能不朗读。进入大学后,约定俗成的早自习被取消,学生的朗读时间得不到保证。本文通过分析朗读在英语学习中的作用,结合大学生的英
摘要:朗读在英语学习中起着不可替代的作用。如果想说一口流利、标准的英语,不能不朗读。进入大学后,约定俗成的早自习被取消,学生的朗读时间得不到保证。本文通过分析朗读在英语学习中的作用,结合大学生的英语朗读时间调查,着重强调朗读在英语学习中的不可替代的作用。
关键词:朗读 英语 大学
一、 朗读的概念
所谓朗读(read loudly and clearly)就是运用重音、节奏、语调等语音手段把语言材料中的思想感情表达出来,也就是清晰响亮地把词汇、句子、文章等语言文字材料念出来。朗读有视觉上的因素,它要求朗读者仔细看着语言材料;同时又有发音上的因素,朗读者在大脑中想着其发音,然后大声地读出声。尽量出声地朗读一些经典的篇章段落,熟悉和掌握英语这种语言的特点,获得英语的语言。
朱自清认为“朗读是一种教学过程,目的在于培养学生了解与写作的能力”;叶圣陶说“唯有不忽略讨究,也不忽略吟诵,那才全而不偏”。
二、英语朗读的基本要求
1)大声地朗读(read loudly)。大声朗读有利于开发右脑,因为大声读实质是朗读者在自我欣赏自己的声音,久而久之,有利于学生形象思维能力的自我培养。大声读需要集中精力,大脑处于“排空”状态,有利于记忆材料。大声朗读有利于培养英语语感,没有真正的大声读文章,就难有真正的语感。大声朗读,使眼、口、耳、脑并用,综合提高英语的消化、吸收能力。
2)清晰地朗读(read clearly)。
在篇章中单词或句子中间做记号,标明单词的重音、长音、短音,音调的升降,停顿、连续、语调、复读,或句子断句等记号,供随时随地纠正语音沿调。在朗读过程中,清晰、准确地发音,有感情的诵读。只有清晰地朗读,才能使发音更准确、标准。在朗读过程中,如果对单词的发音不确定,要及时查出音标,做好标注,及时纠正发音错误。
3)重复地朗读。有两层含义:
A.集中精力,各个击破段落。将一篇文章磕磕绊绊地读一遍不如将一段话重复性地多几遍,将该段的语音、语调、停顿把控好,达到能通顺的朗读,甚至能够背诵。
B.朗读根据德国心理学家艾宾浩斯著名的遗忘曲线,人的遗忘速度是先快后慢,因此如果能及时复习,也就是在自己对所学的材料还没有遗忘的情况下,用不多的时间把所学的东西及时巩固住。所以要不断把以前朗读的内容进行复习朗读,针对难点多次重复,针对好句子多次朗读达到背诵。
三、大学生英语朗读时间的调查
笔者在某高校随机挑选了20个本科生和20个研究生,做了一项关于英语朗读的调查(单位:人):
四、比较分析:
1)本科生每周朗读7小时以上的占15%,3-7小时的占40%,少于3小时的占45%;研究生每周朗读7小时以上的占10%,3-7小时的占30%,每周朗读少于3小时的占60%。总体上,本科生的英语朗读时间高于研究生。
2)每周朗读7小时以上的原因,兴趣和应试几乎平分秋色;朗读3-7小时的原因,应试占50%以上。英语四六级、专四专八,雅思托福,基本都是在本科阶段考,所以应试对本科生的朗读促进作用更大。
3)不管本科生还是研究生,每周朗读时间少于3小时的占多数。几乎不朗读的原因,普遍感觉动力不足。
五、结论
从上面的调查可以看出,大学生的朗读时间普遍不足,同学们在朗读上大有可为。大学期间的学习自主性非常强,同学们需要合理安排时间,将朗读重新提到重要的位置,一定会对英语的学习请到积极的促进作用。(作者单位:西安电子科技大学)
参考文献:
[1]傅瑞屏;浅论朗读在高中英语阅读课中的作用[J];太原大学教育学院报,2009
[2]吴淮南。汉语词语构成的音节因素和节奏语感的培养[J];[南京大学学报],2003.
[3]朱草菊;英语朗读的作用[J];辽宁行政学院学报;2009