高中化学教学中“绿色化学理念”的渗透分析

[摘要]绿色化学是化学健康发展的主要方向，在高中化学教学中渗透“绿色化学理念”是为了培养学生的绿色化学意识，树立牢固的绿色化学观，使学生成为本世纪既有环境意识和环保技能的高素质新型人才。教学时，教师要以课堂教学为阵地，以化学实验为契机，以课外实践为平台，在每一个环节都注重渗透“绿色化学理念”。

　　[关键词]化学教学；绿色化学；理念
　　化学与人类生活密切相关，随着人类环境保护意识的增强，化学教育中的环保教育已引起广大教育工作者的重视，“绿色化学理念”正是在新课改背景下应运而生的新教育理念。
　　一、以课堂教学为阵地渗透“绿色化学理念”
　　首先，在高中化学教材中，有许多的知识与环境保护存在着千丝万缕的联系，如环境的污染、酸雨的侵害、光化学烟雾的危害、重金属污染等。教师可以将这些知识与生产生活的实际联系起来，以此为契机在课堂教学中进行环境保护教育，使学生认识到走绿色化学之路的迫切性，增强学生的环保意识，充分调动学生参与环保的积极性。其次，结合绿色化工的原理，通过正反对比的结论，以此来使学生领会“绿色化学理念”的重要意义。化学教师应该是“绿色化学理念”教育的引领者，在化学课堂教学中，可以选取某个目标物质在化工生产中所发挥的某种作用，作为实施“绿色化学理念”渗透的结合点，通过实用替代物质，来做出比较，用此结论来证明绿色工艺所具有的重要的应用价值。
　　如在给学生介绍氯气的化学性质及其用途时，可以运用双氧水来比较，双氧水在纸浆的漂白中的具有明显优势，且属于绿色的氧化剂，不会产生污染环境的有毒物质，能够对环境保护起到良好的作用。
　　二、以化学实验为契机渗透“绿色化学理念”
　　长期以来，我们的化学实验还存在着严重的废渣、废液、废气等对环境的污染问题，那么，如何在化学试验中渗透“绿色化学理念”呢？
　　第一，化学实验要应用微型模式。也就是说我们在实验教学中能够获取化学信息目标的前提下，结合“绿色化学理念”，将化学实验进行改革，将化学实验中化学试剂的用量适度减少，化学试剂使用量少、实验仪器装置也随之变小，操作简便、减少污染，体现出绿色实验的所独具有的优点。
　　第二，运用多媒体技术模拟高危实验。有的化学实验在操作过程中，因为有毒有害的物质较多，有时易燃、易爆等，容易造成环境的污染和安全隐患，对此，运用计算机辅助模拟高危实验就体现出“绿色化学理念”的优势所在，让学生在仿真的操作过程中加深对理论知识的理解和掌握，同时也有效地减少了“三废”所带来的污染。
　　化学实验操作要标准规范，化学实验具有十分严格的操作标准。在实验的过程中，教师要教育学生严格按照操作规程来进行实验，否则，就会产生很多的后患。比如，对环境、能源所带来的危害，还有因为实验事故对人类的生命与生活所造成的危害，因此实验的操作也做到标准、规范，让绿色化学理念渗透在化学实验的全过程中。
　　第三，采用无害的化学药品。进行化学实验是为了让学生更直观地了解一些实验的现象、实验的原理等，能够实现化学实验中化学药品的选择不是独一无二的目的。因此，我们要选择那些不污染环境的原料和化学试剂。
　　第四，“三废”的处理要走向标准化。“三废”处理是化学实验过程中的一个重要的环节，结合“三废”的种类，处理方法比较多，但“绿色化学理念”教育下，共同的标准应该是“无害化”，教师应该在实验的过程中，积极引导学生将各种废液、废渣等采用正确的处理方式，进行处理。
　　三、以课外实践为平台渗透“绿色化学理念”
　　化学来源于生活，与生活密切相关，因此，我们在教学中要善于引导学生将书本上的知识融入到实际生活中来，以提高学生的化学素养，使他们学会运用化学知识，解决生活中的多种问题。因此，以课外活动实践为平台，渗透“绿色化学理念”是值得我们认真实践的。在专题活动中，我们可以邀请环境保护、化学教育等相关的专业人士到学校开展绿色化学的知识座谈和讲座，利用多媒体进行绿色化学的科普宣传，运用绿色化学知识大赛、绿色化学知识有奖竞答等，加深学生对绿色化学的认识，也可以组织学生利用业余时间对生活中的污染问题进行调查。比如，随着工厂的不断创建，其烟尘的排放量也日益增加；随着家庭轿车等数量的急剧增多，污染也愈加严重。因此，我们的周围形成了一团团厚重的浓雾，由此造成惨重的交通事故等。如何来改变这一现状呢？学生在经过自己的分析和研究后一致认为，一要减少污染源，实行尾气的达标排放；二要大量植树造林，充分利用植物的光合作用改善大气质量。通过这些实践活动，学生课堂学习的化学知识得到了运用与深化，激发了他们学习化学的兴趣，“绿色化学理念”也得到了很好的渗透