高中化学教学中进行唯物观教育的建议

　 摘 要：唯物观是马克思主义哲学的基本观点之一，能够帮助学生更好地认识世界和探索世界。通过对如何在高中化学教学中进行唯物观教育进行研究，旨在推动高中化学教学的发展，帮助学生更好地成长。

　　 关键词：高中化学;唯物观教育;建议
　　唯物观是马克思主义哲学的基本观点，能够帮助学生辩证地看待问题、分析问题并解决问题，能够引导学生更健康地成长与发展。因此，如何在高中化学教学中进行唯物观教育成为众多教师必须思考的问题。
　　基于此，本文针对如何在高中化学教学中进行唯物观教育提出建议，以期能够为相关人士提供有益的参考与借鉴，推动高中教学的发展与进步。
　　一、在高中化学教学中渗透唯物观点
　　教师要在高中化学教学中进行唯物观教育，首先要做的就是在课堂教学中渗透唯物观点。具体地说，唯物观认为物质是客观存在的，是不受人类意识影响和转移的，这是唯物观的基本理论和核心理念。
　　在高中化学教学中，教师首先要让学生了解物质的客观存在，了解唯物观的基本原理和核心理念。进一步说，在《物质的分类》这一课的教学中，教师在对物质的分类进行讲解时就应该告知学生物质都是客观存在的，是不受人类意识转移和影响的。此时，教师可以有意识地询问学生：“同学们，以我们日常生活中的金属为例，大家如何理解物质是客观存在的这一理念？”学生回答道：“金属是客观存在的，无论我们有没有正视它，它始终存在于我们的生活中，不会受我们的意识所改变。
　　在这种背景下，学生就能够逐步认识到唯物观的基本观点，就会对“物质是客观存在的”这一理念有深刻的理解和认识。
　　二、要在高中化学教学中引导学生通过实践去获得认知
　　教师要在渗透唯物观点的同时，引导学生通过实践获得更深刻的认知。换言之，教师就是要在高中化学教学中引导学生在实践中获得真理，能够更深刻地了解唯物观点。
　　例如，在《金属的化学性质》的教学中，教师引导学生通过化学实验去探究金属的性质。在这种背景下，教师询问学生：“大家在实验中，是否发现金属的化学性质虽然能够通过实验表现出来，却无法改变这种性质。”学生若有所悟，通过实验认识到“物质是客观存在的”这一唯物主义观点。
　　总之，唯物观是认识世界、改造世界的基础，帮助学生掌握唯物观是现代教育的要求。因此，教师需要在教学实践中不断总结和交流，完善高中化学教学，推动唯物观教育的发展。
　　参考文献：
　　任日晨.中学化学教学中辩证唯物主义思想的渗透[J].才智，2008（6