在高中化学教学中突出科学方法讲授的实践

摘要：近年来，随着素质教育的不断强化，化学科学方法教育在高中化学课程中的比重逐渐增加，这不仅有利于学生更全面更完整的理解化学理论，也为其将来的科学探究打下良好的基础。笔者就化学科学方法教育的特点进行了归纳，并针对目前高中课堂如何有效开展化学科学方法教育提出了一些建议。

　　关键词：科学方法；高中化学
　　无论是初等教育还是高等教育，不应该仅仅只是对于知识的讲授，还应当涵盖对于科学方法的传输。在素质教育全面推进的现在，加强课程中科学方法的教育无疑有利于对于创新人才的培养，促进新一轮课改的目标实现。
　　1、化学科学方法特点
　　1.1 可为提升学生素质的重要手段
　　课改后的课本与之前课本相比，一大不同之处就是对于“方法和过程”的着重强调。这点在整个新课本中都有体现，教学任务中对于化学理论和规律获得的方式与途径都着重进行了详细讲解。
　　1.2 掌握科学方法是学习化学知识的基础
　　只有通过科学方法，才能对化学知识有较为详尽和真正的认知，因此科学方法可谓是获取化学知识最有效的工具与基础。只有运用科学方法探究化学问题，同时结合化学理论，才能给出系统全面的答案，因此科学方法又是连接化学问题与化学理论的桥梁。
　　1.3 科学探究给学生提供了一个训练科学方法的平台
　　所有的化学发现都与科学探究息息相关，而良好有效的科学探究又必须以科学方法为基础。科学探究所涉及的内容十分广泛，包括发现问题、收集资料、提出猜想、设计实验、统计数据、得出结论等，学生在探究过程中不仅能够更好地学习化学知识，也能够逐步培养其科学方法的运用。
　　2、科学方法在化学教育实践中的渗透应用
　　对于不同的学习内容，化学科学方法有着不一样的体现。若特地罗列科学方法的优点，可以使其特性、适用范围和操作流程一目了然，但是学生只是能够从理论上了解该方法，并不能从实际上真正掌握这些方法的精髓，就好比要真正学会游泳光光知道游泳的动作要点只是第一步。所以，为了使学生能够真正理解化学科学方法，应当从以下几个方面入手。
　　2.1 将化学科学方法融入知识教学
　　化学知识的教学主要由基本概念、基本规律、元素知识和化合物知识等构成，可以在教授这些知识的同时融入科学方法教育。
　　化学概念揭示的是一般事物的共同特征，是由大量的现象提炼出来的，所以它的形成势必受到科学方法的影响。所以，将科学方法融入知识教学，有利于学生更好地理解这些概念的构成条件以及形成过程。化学规律所揭示的是一些化学现象内在的本质联系，表明在一定条件下必然发生的化学变化。可以说，科学方法的应用，是进行理论和规律探索与研究的基础，所以在教授化学规律时也应当适时进行科学方法的讲解。此外，教师还应当在课内课外给予学生锻炼科学方法的机会。例如，可以引导学生将已学过的化学专有名词、概念、理论等按照特定的排序进行归纳和总结，在归纳过程中让学生逐渐熟悉归纳法，并培养他们在现有知识的基础上通过归纳法得出新结论的能力。
　　可见，将科学方法融入知识教学中，不仅有利于学生更好地理解化学概念和规律，更有利于学生在科学方法方面得到一定熏陶。
　　2.2 基于化学科学方法教育的化学学习探究
　　通过科学探究让学生切身体会到化学理论和规律是一种十分有效的学习方法。化学实验、小组讨论、实地调查等均可以被称为科学探究，科学探究的最终目的在于让学生在亲身体验中更好地掌握化学概念和理论内容。
　　科学探究的主题没有限制，学生可以任意选取其感兴趣的内容进行深入研究，研究场所可以在实验室、教室或是任何相关场所。探究的主要形式包括前期资料收集、实地调查、实验、数据汇总与归纳等。教师在鼓励学生进行科学探究的同时应尽可能起到一个指导者的作用，帮助学生选择适合的课题进行探究。在选择时，应当从相对简单的课题入手，逐步增加难度，循序渐进，逐步提升学生探究能力，避免开始课题太难打击学生自信心与积极性的事件发生。此外，教师可以指导学生在一段时间内系统地研究相关性较强的几个课题，从而帮助学生在某一领域获得较为扎实的知识。在高中阶段，学生最容易接触到的探究方式毫无疑问就是实验，在鼓励学生进行自主实验的同时，教师应当全面灌输科学方法来帮助学生更好、更正确地进行实验，并有效避免不必要的意外事故的发生。通过自主实验，学生能够熟悉化学实验的操作过程与注意要点，并根据实验现象对所学化学理论有更为直观的感受与了解。
　　2.3 参照化学史，自然讲授化学研究过程的科学方法
　　化学作为一门基础学科，拥有十分悠远的历史。古往今来的化学家们在创造伟大发明的同时，也为后人进行化学研究留下了极为宝贵的科学方法。
　　利用化学史话对学生进行科学方法的宣扬，首先必须从教材入手。针对教材中那些重要难懂的理论，教师可以将其发现过程及过程中所运用到的科学方法做一个详细的讲解，帮助学生更好地理解该理论，同时也在潜移默化中对学生进行科学方法教育。在后期教学中，教师更可以让学生课后自主搜集一个理论的发现过程，并重点罗列其中所运用到的科学方法，在课堂上通过演讲和讨论的形式进行探讨，通过互动交流，使学生得到启发，对科学方法有更进一步的了解。
　　3、小结
　　化学科学方法教育是我国未来教学中一个十分重要的课题，也是培养未来科研人才的一个重要方面。但从目前的高中化学教学情况来看，化学科学方法的教育始终差强人意。教师应当在授课中融入对科学方法的教学，并鼓励学生进行科学探究以培养其对科学方法的理解与运用，同时还可以借助一些化学史上优秀的科学方法对学生进行针对性教育，这样才能有效提升学生对化学科学方法的了解与掌握程度，为其在今后的探究中奠定良好的方法基础。
　　比如说，每遇不景气必须裁员之时，华人企业先裁遣低层人员，而把资深之高级经理人留下来共渡难关，体现以道义情份为重。与此相反，欧美国家企业在不景气时多数先裁遣高级职员，体现以效率与成本为重。在华人企业界，此般关系深厚正是专业经理人做事环境的最高境界，对他们不能不说是一种有效的激励。但值得指出的是，对于一般的经理人，即使他们能力强，华人企业通常会把他们当外人看待，以一种比较理性的态度对待他们。这种做法使中层管理人员难有上升的通道，故而他们离职他就或自行创业，导致企业经常处于中层干部的匮乏状态中[8]。
　　4.实行高薪报酬制度。薪酬虽然不是唯一的激励手段，但无论何时都是最重要的激励形式之一，因为它不仅是个人工作的回报，也代表对个人的能力和成就的肯定。美国崇尚个人英雄主义，注重经理能力和业绩表现，习惯以高薪进行激励。据美国经济政策研究所对全球CEO收入情况统计表明，美国CEO的薪酬是普通工人的34倍，欧洲大陆的CEO薪酬是普通工人的约20倍[9]。华人虽不像美国人那样崇尚个人主义，但相比日本表现出更浓的个人主义色彩，华人企业因此更加注重外来经理人的能力和业绩表现，通常以高薪激励高级经理人，从同行企业以高薪挖人也是华人企业惯用的手段