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浅析高中生物教学现状与教学策略的创新

文章来源：不详    文章作者：佚名    日期：2015年03月31日
摘 要：随着我国社会主义经济的不断发展，高中教育也取得了长足的进步，这其中，高中生物教学作为一门生态科学，发展的态势尤为迅猛，与此同时，高级中学生物教育也存在着一些不足和缺陷。目前，高等中学的生物教育已

摘 要：随着我国社会主义经济的不断发展，高中教育也取得了长足的进步，这其中，高中生物教学作为一门生态科学，发展的态势尤为迅猛，与此同时，高级中学生物教育也存在着一些不足和缺陷。目前，高等中学的生物教育已经逐渐向关注学生动手能力的方向发展，如何提高学生的实践水平和实验能力，如何进一步地提升学生对于该学科的兴趣程度，如何创新教学方法、提升教学效率，这些都是目前高中生物教学过程中应该重点关注的课题。鉴于我国教育事业的发展速度和社会需求，目前高中生物教学的整体架构和体系需要有一个质的提升和飞跃，要从激发学生学习动力方面入手，不断创新教学策略，使学生将课堂上学到的知识应用到实际生活中去。

　　关键词：高中生物教学；现状；教学策略；创新
　　高中生物教学目前属于高中教学体系的构成部分，其承担的任务，一是要向高中生传播学科知识，体现生物学科的教学价值；二是通过多种方式和渠道，不断地挖掘学生探索科学、创新学习、拓宽思维的能力，在这篇文章中，我们通过分析当前生物教学过程中存在的问题，探寻高中生物教学的创新发展思路。
　　一、目前高中生物的教学现状
　　素质教育已经在国内长期推行，但是就目前应试教育体制没有得到根本性转变的大环境下，学生学习任务依然很重，多数教学任务都以课堂授课的方式进行，学生也缺乏进行主动学习的动力，而由于生物科学的特殊性，很多概念比较难以理解，加上很多经济不发达地区教学设施匮乏，导致很多生物教学必须具备的实验课程等教学行为无法完整进行，这对于生物教学来说负面影响较大；同时，部分教师对教学改革后的新课标理解程度不到位，教学方法依然停留在旧有的思维框架之内，短期内无法进行较大的改变。
　　这些现象体现出了我国高中生物教学在硬件、软件等方面的落后现状，所以说，需要加大力量去发掘高中生物教学的教学理念、教学方式等。教师应该不断地调整教学思路，结合教学实际情况，制订最适合学生接受的生物课程目标。而学生作为教学资源的接受主体，也应该更加主动地学习生物课程，以全面发展自身综合能力。
　　二、创新高中生物教学策略的思路与方法
　　1.结合日常生活实际，激发学生学习兴趣
　　为了增强高中生物课程对学生的吸引力，教师在日常的课堂授课过程中，可以将课本课程与实际生活进行有目的性的联系，也就是通过生活中存在的一些生物学范畴内的现象提出相应的问题，吸引学生在解决问题的过程中掌握生物科学的相关基础知识。同时，在日常的实验课或者其他实践课堂中，可以吸引学生解决日常生活中的问题，提高学生的成就感。
　　2.强化基础设施建设
　　加强教学软硬件设施的搭建，提高整体教学能力。由于生物科学的特殊性，其开展教学任务需要的实验室对于教师和学生来说都是必不可少的，所以说，为了加强高中生物教学的整体实力，就需要在有实力和条件的学校进行相应的建设，确保学生实践和实验有地方可去。同时，要充分地利用多媒体工具，使用更加便捷的方式向学生进行培训和教育，有助于提升学生的综合实力。
　　3.加大投入，强化教师队伍建设
　　根据多年应试教育的开展实践，我们可以明显感觉出应试教育带给学生的疲劳和低效，所以，为了实现高中生物教学方式的创新，教师应该不断地加强学生主动学习的能力，同时对教师队伍进行升级和改造，这样有助于师生的全方位发展。
　　4.挖掘创新教育方法，创造良好的授课环境
　　在进行高中生物课堂教学的时候，教职人员应该避免传统的教学方法，要注重学生的人格和自尊心。对于学生的成长，更应该给予及时的鼓励与支持，让学生拥有积极态度和愉悦的心情，从而全方位地自我提高。同时，还需要学生在接受教育的同时能够发挥自身的能动性，提出自己在学习过程中发现的问题和不足，使每个学生都能积极思考，自己探索研究，学有所获。
　　纵观全文，高中生物教学目前在高中教育改革的大环境中，取得了一定的成绩，但还存在很多需要完善和修改的地方，因此教师在指导学生将课本知识融会贯通的同时，还要主动积极地开展自我学习，通过各种技术手段，获取课堂和其他途径无法获得的经验和知识。通过改建基础设施、搭建实验室、提升教师综合能力，达到指导学生主动学习的目的。最后，要与时俱进地学习目前教学环境下的教学理念和教学策略，从而在实践的过程中提高解决问题的能力。
　　参考文献：
　　[1]李筱.高中生物教学存在的问题与对策分析[J].科教文汇：下旬刊，2010.
　　[2]车浩.高中生物教学中环境教育的渗透[N].沈阳师范大学，2009.
　　[3]徐慧琴，曾丽霞，何桢，等.高中生物教学中的人文教育[N].华中师范大学生命科学学院，2010.

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