高中历史论文浅谈制作历史课件素材的采集

多媒体技术是一项先进的教学手段，它应用于教学， 给传统教学注入了新的教学思想和教学方法，把学生带进了一个声、像、图、文并茂的新天地，大大提高了教学效果。所以设计出好的多媒体课件有着十分重要的意义，而制作一个好的课件离不开所需要的各种各样的素材，课件的素材包括文字、图形、图像、声音、动画及影像等各类信息。本文拟就制作历史课件的素材的采集略陈拙见，供大家参考。

    课件的开发制作过程，就是课件设计者将自己对教学的想法，包括教学目的、内容， 实现教学活动的教学策略，教学的顺序、   控制方法等用课件工具描述成可以运行程序的过程。其中的教学内容就是就是要去采集制作历史课件所需要的素材。采集素材的方法一般有以下几点：

    第一，文字和图画的输入

    课件中大量的图文信息大部分是经过文字和图画的输入而得到的。常见的汉字输入方法有智能拼音、五笔字型、沈码等，也可采用手写输入或语音输入，但手写或语音输入对计算机的配置要求较高。一般只要熟练一种输入方法就可以了。为了提高输入速度，建议多采用词组输入。在历史教学过程中，还会涉及到各种各样的图片，包括地图、景观图、人物像等，故图片的制作必不可少，比如在某些书籍中找到许多合适的历史图片，若要输入则要借助扫描仪扫描或数码相机拍摄，所获图片再用Windows98自带的画笔程序或专用的制图软件如 Photoshop5.0加工，这样的图片信息会更突出。获取的图片将以文件的格式储存在硬盘上，以便制作课件时随时调用，图像文件的扩展名一般为。BMP.JPG.GIF等。

    第二，影像制品的剪辑

    日常生活中有许许多多反映历史题材的影视作品和音像资料，有的同历史教学直接相关，若能把这些剪辑和收集过来，放置在课件中，   则会大大增强课堂的生动性、趣味性。如：电影《鸦片战争》、《甲午风云》、《大转折》等，电视专题片中央台国际频道的《千秋史话》、《中国报道》等，电视剧《中国命运的决战》、《邓小平》等，中央教育台的《考前指导》，还有一些学习历史的教育VCD光盘， 我们把其中的某些片段制成电脑文件格式用于不同内容的历史课件中，其效果是显而易见的。录制电视或电影节目片段，电脑必须要配置专门的视霸卡或带视频输入的显示卡，运行其自带的播放程序，就可制成所要的精彩镜头，常见的软件是PREMIERE5.0，在采集窗口中单击RECORD 按钮，就开始采集，结束时按停止键。采集VCD光盘中的某一片段，要先把VCD入至光驱中，打开“超级解霸2000”软件和。DAT图像文件，选择好预录制的开始点和结束点， 而后按录像按钮即开始录制。录制完成后，电脑会自动生成一个扩展名为。MPG的图象文件，这就是我们所需要的VCD片段。

    第三，软件的挎贝

    目前，电脑多媒体光盘在市场上非常普遍，其重要的特点就是容量大、 携带方便、价格低、易于保存，在名目繁多的软件中也不乏有大量与历史课堂教学有关的媒体资料，包括文字说明、配音讲解、教学图片，以及大量生动的三维动画和背景音乐，象山东画报出版社出版的《中国百年史》多媒体知识光盘，它收录了近3000幅珍贵的历史照片、大量影视资料和20多万字的信息，广泛、生动、真实地展现了中国人民近百年不屈不挠、抗争崛起、励精图治的历史变迁，是学习中国近代史的优秀知识光盘，也是制作历史课件不可缺少的素材光盘，还有象武大（武汉大学）华软多媒体智能教育软件、科利华教育软件、翰林汇多媒体家庭课堂教育软件、中国大百科全书图文光盘版历史部分等，这些软件都是制作历史课件很好的素材来源，教师只要熟悉Windows98的文件操作功能， 就可以轻而义举地把所需要的相关文件挎贝至自己的课件中。
第四，现场的录制

    在多媒体历史课堂教学中，常常需要采集自己需要或喜欢的声音和景象，这方面的素材可以使用麦克风、数码相机等器材进行实况录制。比如在分析某些史料题时，多媒体课件显示全文的同时，若能配上教师的有感情地朗读或旁白，使学生对材料题有充分地感知和理解，学生做起题目就会有一种赏心悦目的感觉。录制声音的最简单的方法就是把麦克风插在声霸卡MIC插口上，打开Windows98录音机程序或声卡自带程序，按录音键，就可把想说的话录制成一个扩展名为。WAV格式的文件。还有在教学过程中特别在乡土历史教学中把学生身边熟悉的实物、实景用数码录像机录制到课件中去，这些对提高课堂效率，增强课堂的直观性和感染力必起极大的帮助作用。

    第五，上网下载

    最近几年来，关于计算机网络尤其是国际互联网络INTERNET的报道屡屡出现在各种传媒之中，1999年约有2亿多人已加入到了上网的行列。对教师来说， 上网只是时间的问题。教育面向网络，就是面向现代化，面向世界，面向未来。教师上网后可在各网站挎贝、下载各种所需的资料，INTERNET被人喻为世界性的超大图书馆，其中的信息应有尽有。对历史教师而言，经常去浏览一些跟历史教育联系密切的网站，下载有用信息，还是很有帮助的。如，国内著名的教育网站：中国中小教育教学网（http://www.k12.com.cn）、中国教育科研网（http://www.cernet.edu.cn）、北京师范大学（HTTP://WWW.BNU.EDU.CN）等，也可借助一些搜索引擎网站（如网易 HTTP://WWW.163. COM ）去搜索同历史教育有关的其它网站信息。文件下载的一般方法是启动IE5.0，拔号上网，进入相关网址，用鼠标点击IE菜单栏上的“文件”选项，再点击“另存为”，取一文件名，就可把需要的图文资料下载。

    第六，素材的整理

    以上通过各种途径收集到了许许多多的素材，而教学计划中历史课的课时却是有限的，这就有一个在课堂教学时用哪些素材的问题。我认为，只能结合历史课文的实际内容进行选材，既不能盲目使用，也不能随意使用。值得注意的是，一些图形、声音、图像类的文件都占用巨大的磁盘空间，之前一定要经过精心剪辑。下一步应把它们进行整理，不能把素材杂乱地存放在磁盘上。怎样使自己在制作课件时很快地找到所需的素材呢？ 除了给素材取易于记忆的文件名外， 还要把相关的素材经过整理、筛选后，放在不同在子目录下。比如，在硬盘C ：上建立一个LISHI的子目录，再在LISHI子目录下再建多个名字如为"唐代史"、" 民国史"、"新中国史"等子目录， 而后把有关唐朝的素材复制至"唐代史"子目录下，把有关民国的素材挎贝至“民国史”这一子目录下，其它同样，如此分门别类，以后在教学时根据教学设计的课件要求，就会很方便地找到并调出有关文件，花不多的时间就可制作成课件。子目录当然也可以建立得更细一些，以课本中每一章节为最小单位。