高中政治课程资源的开发和运用

摘 要：随着课改的不断深入，高中课程的改革力度也在不断地加大，而思想政治则是高中教育的基础性课程，教育行业对其的重视程度也在不断提高。但现阶段教师对其缺乏正确的认识，难以有效地对其进行开发与运用，这也就降低了教学的质量，本文主要对这一问题进行研究。

关键词：高中政治;课程资源;开发与运用

一、高中政治课程资源的开发与运用的概述

1.高中政治课程资源开发的简述

课程资源就是具有一定教育价值的资源，通过相应的方式将其转化为学校的教学课程或者是使其服务于学生。在高中教学的过程中，主要的课程资源具有一定的局限性，无法与社会的发展与时俱进，所以在教学的过程中，教师应该结合现实生活，通过实例进行教学，注重时效性、综合性、可探究性、开放性以及亲和性。

2.高中政治课程资源开发与运用的现状

在现阶段高中政治的教学过程中，虽然很多教师认识到了课程资源开发与运用的作用，但仍有很多教师对政治课程资源所带来的效果缺乏正确的认识，重视程度不足，尽管在思想上对其进行重视，但在实际的工作过程中并没有采取措施来改善，也有一部分政治教师无法科学、独立、有效地对课程资源进行开发，更无法将其运用到教学之中，这种现象不仅会影响教学的效果，也无法帮助学生树立正确的世界观、人生观以及价值观。高中阶段的思想政治教育对学生的塑造有着至关重要的影响，而通过传统的方式进行教学难以适应时代发展的步伐，也达不到教学改革的标准，无法帮助学生形成独立自主的学习能力，更不利于学生的全面发展。一方面，一部分学校对政治课程缺乏正确的认识，导致教学出现不协调的掌控。另一方面，受到应试教育的影响，很多学校具有思想政治课程教育的资源，却没有进行有效运用，出现资源浪费与闲置的现象。

二、高中政治课程的开发与运用

1.对学生的课程资源开发

学生是受教育的主体，教师必须认识到学生作为教学资源的重要性。

学生的社会阅历、知识结构等是进行高中阶段政治教学的必然条件，也是学生对新知识进行学习的前提。同时，学生的学习兴趣也是一种教学资源，在此基础上进行教学可以提高学习质量与效果，将教学的活动与兴趣进行有效结合，可以达到事半功倍的效果。

教师应该通过学生来不断发现社会生活中的信息，这也是进行教学的依据，将其制定成相应的课堂资源，帮助学生学习;同时，还应该对学生的个性化特点进行探索，教师应该尊重学生的主体地位，将学生的不同想法与个性思维进行有效开发，注重对学生思维意识的培养。此外，还应该加强学生的亲身体验，高中的政治教学应该贴近生活，所以在进行教学的过程中，应该提高学生的实践能力，以此来帮助学生树立正确的世界观、人生观以及价值观。

2.对教师的课程资源开发

首先，教师应该对传统的教学观念进行转变，

即从以教材为中心转变为以学生的发展为中心，并将传统的应试教育转变为启发式教育，

让学生在探究的活动中发现问题、分析问题、解决问题，并在这一过程中掌握问题。其次，教师还应该充分发挥自身的特长，对师资力量进行综合开发与运用，最大限度地发挥自身积极性与创造性。最后，教师还应对其他教师的先进经验进行借鉴与学习，发挥群体的力量，达到精益求精。

3.对校内外的课程资源充分运用

校内外的课程资源有很多，如内部的教学场所与设施、人文资源，等等。通过校内资源来实现课程的目标，促进学生的全面发展与进步，通过现代的教育理念与学校自身的特点进行结合。而校园外部的资源则是对内部资源的补充，较为常见的有讲座、访问以及讨论等。让学生在这一过程中充分了解社会、经济以及政治，以此来激发学生的学习兴趣，培养学生的实践能力与适应能力，这也是帮助学生全面发展的一种方式。此外，家长也是重要的校外课程资源，可以通过学生的不同差异实施因材施教，这也是一种有效的资源。

高中阶段的政治教育有其自身的特点，其课程资源也有很大的开发空间，课改的不断深入也为其提供了新的机遇。这就要求学校掌握这一机会，以新课标为指导，加大对政治课程资源的开发与运用，从根本上提高教学质量，培养学生全面发展。

参考文献：

[1]陈月球.思想政治课程资源的开发与利用[J].高教研究，2012（09）.

[2]张文晓.新课程背景下高中思想政治课程资源的开发和利用[D].武汉：华中师范大学，2013