新媒体时代下高中政治教育的挑战与对策

21世纪以来，计算机技术和互联网技术蓬勃发展，并快速成为当代人类社会活动的环境因子和新手段。当前，新媒体技术与学科课程相整合已成为教学改革发展过程中所面临的一个热点和难点。不得不承认，新媒体给高中政治教育工作带来了难得的机遇，但同时也让高中政治教育面临着严峻挑战，如何在新形势下做好高中政治教育是我们面临的重要课题。

新媒体高中政治教育对策随着计算机技术、电子信息技术、互联网技术、通讯技术、数字技术的迅速发展，人类社会进入新媒体时代，在各种新媒体技术不断渗透的过程中，高中教育领域逐渐成为使用新媒体技术最为广泛、最为活跃的领域之一。新媒体时代的到来在给高中政治教育带来机遇的同时，也使其面临着不小挑战，在这种情况下，我们必须找出问题所在，积极应对，找出对策，努力解决问题，让技术更好地服务于教学，实现新媒体资源的有效利用和教学资源的共享，切实提高高中政治教育的有效性。

一、新媒体时代下高中政治教育面临的挑战

新媒体时代下高中政治教育面临的挑战主要包括以下两方面：

第一，新媒体技术有着互动性、虚拟性特征，给传统高中教育模式提出了挑战。传统高中政治教育模式下，教师是课程的执行者，教学过程仅仅是传授客观知识的过程，脱离了学生实际生活，情感、态度、价值观等丰富的素材性资源被排斥在外，学生主动性和积极性被限制。而新媒体时代下，新媒体的互动性使学生的主体意识被调动，他们不再只是单方面从课堂上接受知识，认知方式也受到影响，传统正式的沟通在政治学习中所占的比例越来越小，这就给传统的以知识灌输为主的教育模式带来了巨大冲击，但是面临着这样的挑战，高中政治教育模式的改革进程却远远不及新媒体技术的发展进程。

第二，新媒体时代下，要求教师具有较高的媒介素养，然而现实却是，虽然一些教师能够与时俱进地借助新媒体为学生学习提供广阔平台，但仍然有很大一部分教师处于信息劣势的境地，新媒体技术应用意识淡薄，缺乏接受新鲜事物的主动性和敏锐性，往往只看到网络的负面影响，不及时转变自己的思想观念。这就使很多教师的教育工作在面对新媒体技术的时候，显得有些力不从心，教师权威面临严峻挑战。

二、新媒体时代下做好高中政治教育的对策

1.协调好教学内容与形式、新媒体技术的运用与教学之间的关系

新媒体是一种辅助教学手段，它是为教学服务的，所以新媒体形式的选择应与教学内容以及学生的认知规律相符合，而基于新媒体技术的教学素材应尽量选取典型案例，避免质量低下的资源充斥课堂，为了避免新媒体技术运用的机械化，最好将其与传统教学手段相结合。可根据教学内容和目标，利用视频、幻灯片等进行课堂导入，丰富学生视听效果，给学生更多独立思考和想象的空间，激发学生求知欲；可用新媒体创设合适的教学情境，让学生在模拟的情境中，通过扮演不同角色，从不同角度感知事物，进而化抽象为具体，这样以来，不仅能够激发学生参与学习的积极性，还能开阔学生视野，提高其思维灵活性，使他们对知识的理解由感性认知上升到理性认知；在课后可利用学习论坛或网站等拓宽教学空间，加强与学生的课下互动，了解学生内在需求，以进一步改进教学方法。此外，还应加强政治教学资源建设，一方面，校内政治教师加强合作，成立教学资源小组，做好教学素材、优秀课件等的收集和整理，关注各大网站中与政治学科相关的信息，通过对这些资料和信息的组织，形成具有特色的教学资源体系；另一方面，学校之间可互换教学资源，充分利用对方优势，取长补短，提高教学资源质量和教学资源利用率，避免重复建设。

2.转变教学理念，教师主导与学生自主探究相结合

在高中政治教育中，运用新媒体技术对于学生开展自主探究、培养学生的独立学习能力和合作能力具有重要作用，但其前提是教师对教学资源的合理组织、对学生的正确引导和科学评价。为此，教师必须树立科学的教学理念，以学生为主体，根据学生兴趣、认知水平等对学生收集资料活动的展开做出引导，通过预设教学内容、整合新媒体资源，设计出更符合需要的教学情境，寻求政治教学思想性与趣味性之间的最佳平衡点，指导学生以小组形式在讨论中发现问题、解决问题，坚持教师主导和学生自主探究相结合，以顺利实现教学目标。

3.加强媒介素养教育，保证新媒体资源的有效利用

新媒体所具有的开放性、所提供的丰富的教学资源在很大程度上满足了高中政治教育需求，同时也考验着教师和学生对新媒体技术的驾驭能力，为了实现新媒体资源的有效利用，有必要加强媒介素养教育。首先，教师在新媒体技术的运用过程中起着引领和导航的作用，面临着海量信息的冲击，教师自身运用、驾驭能力高低决定着能否收集到合适的教学材料，影响着资源利用效率和程度，若一个教育者不愿接受新媒体技术，只是一味消极应对，必然会拉大与学生之间的距离。教师必须承认新媒体技术的现实存在性，主动置身这种环境之中，主动提升自身媒介素养，比如可通过网络学习新教学技术，加入教学交流论坛，经常关注政治学科最新动态，积极收集、筛选各大门户网站的新闻和话题，将最具代表性的信息和案例融入课堂，为学生正确、健康使用网络提供指导。其次，加强高中生的媒介素养教育，相关政府和主管部门应通过制定相关法律法规，对新媒体环境做出规范；学校、家庭则应相互配合，各司其责，为学生树立正确的榜样，积极培养学生媒介素养，从而为他们的成长指明方向。

三、结语

在新媒体时代，知识本身的获得已经不是最重要的，重要的是懂得如何获取知识，如何在知识的获取过程中开发潜能，同时，在社会主义和谐社会全面建设的今天，更强调关注人的素质的培养和能力的提升，这就要求我们寻求一种能够驾驭和超越知识的教育模式。我们应当迎接新媒体时代给高中政治教育带来的挑战，转变教学理念，整合各种新媒体技术，协调好教学内容与形式、新媒体技术的运用与教学之间的关系，加强媒介素养教育，加强政治教学资源建设，为学生的学习提供一个广阔的平台和多渠道获取知识途径，以进一步推进新课程改革，实现素质教育内在需要。

参考文献：

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