高中英语教学中文化意识薄弱问题分析

　摘 要： 在我国，现代已经是大力提倡对英语的学习，可以说是全民皆学，英语已经不仅仅是我们课堂上的一门必修课，而且在学校还受到了校领导的高度重视，将此科目放在一个极其重要的地位。但是，我们同时又要认清一个事实，学习英语不是那么简单的一件事情，对于老师进行教学来说始终是一个难题，尤其是教授高中的学生进行相应的学习，他们即将高考，这对他们来说是人生的一个重要的转折点。而英语同时又是这其中的一个非常重要的影响因素，在英语教学中还存在着许许多多的问题，本文即是笔者根据自己多年来的教学工作经验提出的几点建议和方法，具体探讨一下有关高中英语教学中文化意识薄弱的问题。

　　[关键词] 高中；英语教学；文化意识；薄弱
　　文化意识包含了各方面具体的内容，这其中有对文化的理解问题、跨文化交流的能力和意识问题。我们学习英语还要明白一个问题，学习英语不仅仅是掌握这种语言，而应该是全方位尽可能多地了解这种存在于语言中的文化信息，努力了解他国的文化风情，学习这种语言，我们要努力使自己置身于其中，沉浸在其中，享受这种语言所能够带给我们的乐趣，在异境中感受这种语言的魅力所在。在现代这个全球化背景下，人们都非常专注于实践教学和实际教学，我们都应该知道，学习一种语言，我们的目的不是单纯地学习语言本身，而是通过这种语言去交流，去了解异国风俗，去掌握更多的东西，在学习的整体过程中，我们不仅要掌握了这种语言交际能力，其本身也是在教育我们。随着课程改革的不断深入，教师也越来越清楚地意识到，高中学生在学习英语的过程中，文化意识已经非常薄弱了，他们只是简单地学习这门语言，记单词背语法，从不去想这是为什么，只是当作了学习的一个任务来对待。在课程标准中已经有明确的规定，语言中包含了极其深刻的文化内涵，我们要通过学习这种语言来真正了解英美的风土人情和文化风俗，这将更有利于我们对英语的学习，还会有利于我们对自己国家知识的全面了解和认知，培养了学生的世界意识，从而对一个普通学生形成了跨国的文化交际能力。
　　1、高中教学中文化意识薄弱的原因
　　1.1 对教学不能灵活掌握，文化教学没有深度。近年来，教学的课改工作正在紧张地进行着，我们进行课改的目标主要就是，将语言教育与文化风俗具体地结合起来，最终让学生达到学习文化的目的，在语言中了解文化，在语言中感受文化，但是我们同时又要认清一个事实，学生普遍对文化的学习能力不高，不能达到课改所要求的标准，甚至于在学习文化的时候会产生误解。而讲课的老师也只是单纯地传授知识方面的内容，从不教授文化习俗，不将语言信息与文化内涵相结合起来进行授课。老师对文化知识的不重视导致了学生的不了解，并且老师只是按部就班地进行教学，过于死板，所以才造成了高中学生对英语知识文化的掌握不够好。
　　1.2 教学方式比较单一，不能够引起学生足够的兴趣。英语语言的学习确实是有一点枯燥和无味，又是单词又是语法，在英语的学习过程中，如果老师没有办法调动学生的学习积极性，不能感受到英语学习中的乐趣的话，那将是一个极其失败的教学，英语不同于其他学科的学习，失去了兴趣，导致的直接结果即使学不懂，那么以后也就很难学会了。老师应该努力培养学生对英语的自主学习能力，这样才能很好地完成教学目的，如果要是连最基本的教学目标也都达不到的话，那么我们又怎么能教授学生学习文化知识呢？所以教师不能抽出时间教学生去学习和了解文化知识，根本起不到什么很好的作用。在练习听力的时候也是这样，不能简单地教授学生锻炼听力能力，而应该从听力材料中努力了解这种文化的内涵和深度，其所包含的具体信息是我们所应该掌握的。
　　2、提升文化意识的对策和方法。
　　2.1教师自身加强对英语文化的了解。我们可以这样说，高中文化教育的缺失是由老师和学生共同造成的，有的具有传统观念的老师还是单一地利用传统的教学模式进行授课，根本不会对学生讲述英语学习背后的文化知识，更有甚者，自己本身就对英语的文化意识非常薄弱，以至于学生在学习的过程中根本不会考虑这方面的问题，所以作为教师我们必须加强自身英语文化储备。
　　2.2注意教学方式。因为英语的学习与历史极其相似，所以我们可以参考一下对历史的教学方法，不同的是英语教授的是异国的风俗，我们应以历史为突破口，增强学生对英语学习的信息和兴趣，学生本身对历史的好奇心就很重，我们可以在教学中提起异国的历史，缓解课堂气氛，让学生头脑轻松。
　　3、结语
　　总而言之，高中英语在教学过程中，要注意将英语这种语言背后的文化内涵充分地体现出来，让学生感受到英语文化的魅力。教授英语是教学课程的要求，同时也是国际化的需求，我国要与世界接轨，就要充分利用英语这种媒介。虽然我们课改中提出了很多有用的东西，但是很多老师在教学过程中还是用传统的教学方法进行授课，这样就没有达到教学目标。
　　参考文献：
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