新材料作文的立意

教学目标：

一、学习多角度立意的方法，培养学生发散思维的品质和能力，力求做到思路开阔，立意出新。

二、掌握确立论点的基本知识和技能，做到观点正确、深刻、新颖，有针对性。

教学重点与难点：突破思维定势，培养从不同角度看问题和确立论点的能力。

教学时数：一课时

教学过程：

一、由高考话题作文的变化导入本课

2006年全国高考作文试题呈现出命题作文、话题作文、材料作文三分天下，各领风骚的局面，尤其值得关注的是教育部考试中心命制的全国卷采用了新材料作文的命题方式.老材料作文，是给一段材料，要求考生从材料中提炼出一个观点，围绕这个观点，自拟题目，写一篇议论文。在写作过程中，要始终将材料贯穿于作文之中：开篇要引述材料，从中提炼出观点;论证过程中要紧扣材料;结尾要照应材料.2006年的全国卷高考材料作文,也是给出一段材料,要求考生全面理解材料,选择一个侧面,一个角度去构思作文,自主确定立意,写作过程中既可以使用原材料,也可以不用.这种材料作文既不同老材料作文,也没有在材料后设立相应的话题,因而也不同于话题作文,有人称之为新材料作文.这节课我们就来谈谈新材料作文的立意.

二、悟法

（一）立意及要求

1.什么是立意？

立意就是确立文章的中心思想。

“意”是文章的灵魂。“千古文章意为高”“意犹帅也”，这些论述道出了立意的重要性。

2.立意的要求

文章立意有哪些要求？准确、鲜明是基本要求，深刻、新颖是较高要求。

（二）引入

1.指名学生复述“滥竽充数”的故事

《韩非子·内储说上》里说，齐宣王喜欢听吹竽，每次都要三百人一齐吹奏。根本不会吹竽的南郭先生混在里面凑数，照样得到很多赏赐。宣王死后，他的儿子缗王继承王位，却要每个人单独吹给他听，南郭先生就逃跑了。

2.这是一个寓言故事，内涵丰富，能给我们许多有益的启示，下面我们就以此为例，学习多角度立意的方法。

（三）多角度立意

启发学生思考

1.这则寓言涉及到哪些人？

2.这则寓言可以从哪几个角度审视、立论?

（1）南郭先生的下场人要有真才实学（中心立意法）

中心立意法：即根据所给材料的中心，联系实际，提出自己的观点和主张，这些观点和主张是对原材料中心的具体化，是对原材料中心进一步阐述和深入论证。

（2）南郭先生溜走　人贵有自知之明（反中心立意）

反中心立意法：是以原材料的中心为对立面，提出与其截然相反的观点。

（3）齐宣王　喜听合奏大锅饭可以休矣

（4）齐缗王　喜听独奏领导要有改革精神（变角度立意法）

（5）乐师们　事不关己敢于抨击不正之风　好好先生要不得

变角度立意法：变换一个角度来看原材料，避免主要矛盾方面，将其次要矛盾方面作为立论之据。

3.你认为哪个角度的立意比较新颖？

（三）最佳立意的确定

“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”。客观事物是复杂的，多层次多侧面的，对同一事物，如果从不同的角度去审视，就可以获得不同的认识。这些认识都可以成为文章的中心论点，但不能同时都成为中心论点。这就需要选择，选择的标准是什么呢？主要就是做到“四求”和“三看”。“四求”即求准确、鲜明、深刻、新颖，“三看”就是看实际情况、看自身感受，看材料储备。

三、课堂练习

阅读下面的文字，从不同的角度提炼中心论点。

一只老鹰从鹫峰上俯冲下来，将一只小羊抓走了。

一只乌鸦看见了，非常羡慕，心想，要是我也有这样的本领该多好啊！于是乌鸦模仿老鹰的俯冲姿势拼命练习。

一天，乌鸦觉得自己练得很棒了，便哇哇地从树上猛冲下来，扑到一只山羊的背上，想抓住山羊往上飞，可是它的身子太轻，爪子又被毛缠住，无论怎样拍打翅膀也飞不起来。结果被牧羊人抓住了。

牧羊人的孩子见了，问这是一只什么鸟，牧羊人说：“这是一只忘记自己叫什么的鸟。”孩子摸着乌鸦的羽毛说：“它也很可爱啊！”

提示：

1、从材料的要旨来看，分析乌鸦的行为与结果。

2、从探究牧羊人的角度来看，认真分析“这是一只忘记自己叫什么的鸟”这句话。

3、从牧羊人儿子的角度来看，仔细品味“它也很可爱”这句话。

四、布置作业

阅读下面文字，根据要求写一篇不少于800字的文章。

香港发生一幕追星追至家破人亡的惨剧。狂追刘德华13年的兰州女歌迷杨丽娟25日终于在香港同刘德华合影，但其父杨勤冀第二天凌晨却在香港跳海自杀。

年近30岁的甘肃省兰州市女子杨丽娟从16岁开始痴迷刘德华，此后辍学开始疯狂追星。杨丽娟父母多次劝阻女儿无效。出于对女儿的疼爱，他们最终从劝说变为支持，筹资供女儿2次赴港、6次赴京。其父为了让女儿能到香港见偶像一面，甚至不惜卖肾筹资旅费。杨丽娟一家三口此次向亲友借了1.1万元来到香港。25日，他们参加了有刘德华参与的一场聚会，杨丽娟得以同偶像合影留念，但未能好好聊天。26日，杨勤冀留下一封遗书出走，随后香港警方在尖沙咀附近打捞到杨勤冀尸体，而杨勤冀的遗愿竟然是让刘德华再见女儿一面。

要求全面理解材料，但可以选择一个侧面、一个角度构思作文。自主确定立意，确定文体，确定标题。