文章来源：本站原创    文章作者：admin    日期：2013年04月01日

每个单元选一至两首师生一起重点鉴赏、学习，其余词作学生对照《基础训练》及《导学练》自主学习，合作探究，鉴赏展示。课堂模式：第一环节：5分钟精彩演讲。第二环节：课前检查，检查背诵或默写，口头背诵或书面默写

每个单元选一至两首师生一起重点鉴赏、学习，其余词作学生对照《基础训练》及《导学练》自主学习，合作探究，鉴赏展示。
课堂模式：
第一环节：5分钟精彩演讲。
第二环节：课前检查，检查背诵或默写，口头背诵或书面默写。
第三环节：朗诵
1、学生在结合课下注释、导学案上背景与生平的介绍明白词作大意的基础上默读体味作者感情。（有必要时，师应进行一些拓展，拉近学生与作者与词作的距离。）
2、放录音或老师范读，通过静听品味、小声跟读的方式让学生体会词作的语言美、内容美、意境美、情感美。（师具体指点朗读技巧）
3、让学生放开声音大声朗读进一步体会词作的美，把握感情。
第四环节：自主学习
1、完成学案上有关题目。
2、一些综合思考题目和一些答案不确定的题目，用红笔作出标记，留待讨论时解决。
3、做学案要注意深入思考，注重题型、题路。（注意答题步骤）
第五环节：合作探究
1、小组成员在组长的统筹安排下交流自学成果。
2、先一对一分层次交流，然后各层次之间整合。
3、组内解决不了的问题，整理出来，留待和大家讨论解决。
第六环节：精彩展示
1、用口头或书面形式将小组讨论学习结果展示出来。
2、分层展示，分层点评。根据学习内容和题目难易程度，可让C层学生展示，B层学生点评，或让B层学生展示，A层学生点评。
3、展示过程中，其他学生要认真对照自己的学案进行修改、完善。
4、展示过程中发现的问题，可由大家自由讨论解决，解决不了的问题由教师点评。
第七环节：当堂检测
针对这两首词的重要内容出题目，看学生的做题效果。
第八环节：课堂评价
本堂课结束时，由值日班长对本节课小组及各人的表现进行评价，有表扬，有勉励。所打分数下课后交给课代表，由课代表加起总分，两周一次总评。课堂评价也可模糊量化，不打分数，多一些口头表扬，督促。
 
自主鉴赏成果展示课模式
每单元一节，课前一定留一节自习，让学生写鉴赏性文字
 
第一环节：5分钟精彩演讲。
第二环节：课前检查，检查背诵或默写，口头背诵或书面默写。
第三环节：小组内互相取长补短，修改完善自己的文字，选出本组最佳改写或者鉴赏性文字。
第四环节：个人精彩展示，其他同学准备补充点评。（最好提供背景音乐，创设一种氛围，让学生有一种想展示的冲动——这种心理，可能跟站在麦克风前唱卡拉OK的心理相似吧。）师也可选一首自己拿手的做示范。
师分配好，各组分别鉴赏不同的诗词；改写和鉴赏性文字可不限字数，可在自习课上完成，让学生有充分时间细品；鉴赏文字师做大体思路和鉴赏内容（词的内容、音韵、感情、景物描写、炼字炼句、艺术手法、语言风格等）的指导，使学生写得更有条理）
第四环节：巩固学习成果    根据别人的鉴赏，做整理。背诵这几首诗词，邻桌互查，师听写。
第五环节：课堂评价 同上模式