小学英语教学中情景教学的初探

　摘 要：小学生对于语言的学习能力是很高的，但是由于小学英语课教学模式的原因，小学生的英语学习往往过于单调，学生对于英语的学习兴趣荡然无存。因此，针对小学生在英语课堂上的学习，老师可以使用情景教学的方式，让小学生能够主动地融入课堂上来，从而提高小学生的英语成绩。

　　关键词：小学英语；情景教学；实践应用
　　一、情景教学的重要性
　　在英语的教学中，大多数的老师都是按照传统的教学模式和材料来进行讲课的，但由于随着时代的发展，不同的时代有不同的教学要求，所以有些教学模式已经不再适应英语课堂上的学习。而针对小学生这个特殊的群体，在课堂上教师要实施情景模式的教学方案。小学生的认识能力和鉴别的能力都不是很完善，所以在对小学生进行教学的时候，使用情景教学的模式，能够加深对英语学习的理解。通过比较生动形象的情景模拟，选择生活中的素材，这样能够激发小学生的思维能力和想象力。
　　二、情景教学的实施方案
　　1.情景教学的训练阶段
　　首先，小学生在进行阅读的时候，老师可以根据不同的文章内容进行情景的模拟，然后让学生在模拟中进行交流，锻炼口语；第二，老师在创设情景模拟的时候，让学生学到知识的同时，还要激发小学生的想象力和创造力；再次，在课堂上实施的情景模拟最好是从生活中事件所选材的，这样能够让小学生更好地理解和参与；最后，要结合之前的三个阶段，最终达到小学生能够全面发展的目的。这几个阶段在英语教学课堂上具有实践的价值。
　　2.课堂互动中的情景教学
　　老师在讲课的是时候可以根据课文的内容和生词的含义来设定相关的情景模式，让小学生在参与情景模拟的时候，能够学会课文中的生词，也能够加深英语知识的记忆。比如在进行26个字母学习的时候，老师可以让26个同学来分别代表一个字母，并且让同学们记住其他同学所代表的字母，老师可以指着其中的同学进提问是什么字母，这样在引导学生参与课堂互动的同时，还能够学习到教材的内容。
　　情景教学的模式针对小学生来说是很受用的，由于小学生的生活阅历少，但是接受新事物的能力很快，所以在小学英语中，恰当地运用情景教学的方法，在一定的基础上，能够很好地促进小学生的英语交流，引起对于英语学习的兴趣和动力，并且在情景模式中激发小学生的思维能力，从而促进小学生的全面发展。
　　参考文献：
　　[1]赵富.如何在小学数学课堂教学中设置贴近生活的教学情境[J].青年文学家，2009（13）.
　　[2]李伟霞.情景教学在小学英语课堂上的实验研究[D].西北农林科技大学，2012.
　　[3]吴媛芳.英语教学情景的创设与应用[D].湖南师范大学，2011.