小学英语

当前位置:网站首页 >> 海量论文库 >> 小学论文 >> 小学英语 >> 浏览论文

韵律教学在小学英语教学中的应用

文章来源:本站原创    文章作者:admin    日期:2016年10月15日
韵律歌,是把所教学的内容用一些有节奏的顺口的句子表达出来,让学生易于记忆。韵律歌是小学英语教学中常用的一种教学手段,也是比较行之有效的一种手段。马克思曾说过:“音乐是人类的第二语言。”唱歌就是把人的各

韵律歌,是把所教学的内容用一些有节奏的顺口的句子表达出来,让学生易于记忆。韵律歌是小学英语教学中常用的一种教学手段,也是比较行之有效的一种手段。马克思曾说过:“音乐是人类的第二语言。”唱歌就是把人的各种感官协调起来,是一种以听觉感知为主的形象记忆。韵律歌是孩子们口头传唱的歌谣,它在任何一种语言中都是对语言的启迪,是孩子们最有效的学习工具之一。对于孩子们来说,英语无疑应该是“愉快,有趣”的。

  大家有目共睹,有时,一首活泼生动的韵律歌完全能代替老师口干舌燥的讲解。譬如一位老师在讲解动词“be”的用法时,运用了这样一首韵律歌:“我用am,你用are,is连着他,她,它;单数名词用is,复数名词全用are。变疑问,往前提,句末问号莫丢弃。变否定,更容易,be后not莫忘记。疑问否定任你变,句首大写莫迟疑。”学生读起来朗朗上口,兴趣盎然,牢固地掌握了动词be的用法。由此可见,韵律歌在英语教学中有其独特而不可忽视的作用。如果能在日常的教学中时时注重充分运用韵律歌,注意调气用声,传授给学生正确优美的语音语调,学生学起来就显得琅琅上口,节奏合拍,而且能牢固记住所学内容,教学效果也能事半功倍。韵律歌在小学英语课堂教学中一般有以下几种妙用:
  一、学好字母的妙用
  二十六个英文字母是英语的基础,只有学好字母才能学好英语,如果字母阶段的基础不扎实,肯定会影响到以后的英语学习。字母书写一直是很多学生的难题,经常会写错格子。我在字母教学中运用了韵律歌,大写字母占两格,上格中格不顶格。小写字母占满格,书写注意看清格。字母书写有规律,右倾5度不要错。冲天辫,上两格;小尾巴,下两格;无辫无尾中间卧。学生掌握了这首韵律歌后,字母书写就基本不会再错了。
  二、巧记单词的妙用
  单词教学一般来讲很枯燥,但如果运用韵律歌就大不一样了,学生乐学乐说,并且很快能记牢,反复地复习几次后就基本不会再忘记。比如在教学文具类单词pencil,box,pencil-box,knife时,我编了一首韵律歌:“pencil铅笔是爸爸,box盒子是妈妈,生个pencil-box铅笔盒小娃娃,小娃娃真听话,手抱knife小刀笑哈哈。”学生学得兴致勃勃,课堂气氛也生动活泼。我在教学身体部位名词时用了一首“五官韵律歌”:“mouth嘴巴大,nose鼻子小,eye眼睛黑又亮,ear耳朵长边上,hair黑发头上长。”并让学生指着身体部位说,学生记得又快又牢。在教学方位名词时,我让学生边用两手表示方位,边说边做:“in在里面,on在上面,under,under在下面;between站在两中间,beside应该站旁边,behind跟在最后面。”在教学中我发现,几个疑问词学生常常混淆不清,我就编了首韵律歌:“who,who是谁,how,how怎样,where,where在哪,whose,whose是谁的,which,which哪一个,what,what是什么,what colour什么颜色,how old几岁了,how many是多少,how much多少钱,how about怎么样。”学生掌握了这首韵律歌后,发现他们的疑问词填空题做得好多了。实践证明,隔了很久再跟学生提起这些韵律歌时,他们仍然印象深刻。
  三、牢记句型的妙用
  在教学句型时,有时会碰到一些难题,比如:在教学单复数时,很多学生分不清this和these的区别,经常错误百出;还有一部分学生分不清this和that,后来我用一个韵律歌就解决了这个难题。“远近单复要分清:This is...That is...独生子;These are...Those are...兄弟多;近处所指This is...These are...;远处所指That is...Those are...”在学习日常交际用语How are you?时,有很多种回答方式,学生不知道什么时候用什么样的答语回答,我就补充了这样一首韵律歌:“关心同学How are you?身体健康I am fine,不忘礼貌说Thank you,再加一句And you?身体还行Not bad,确有不适Not so good,深表同情I'm sorry。”自从学了这韵律歌后,学生们基本上不会说错了。
  四、分清语法的妙用
  语法对于小学生来说,确实是个难题。他们根本就搞不懂什么是主格,什么是宾格,什么是形容词性物主代词,什么是名词性物主代词,更不知道什么时候该用什么,因此经常混作一团。后来我帮他们用韵律歌总结归纳了一下:(主格)我是I你是you,男他he,女她she,宝盖it不是人,我们都用we,他(她,它)们都是they。(宾格)我me你you,男他him女她her,还有宝盖小it,我们us你们you,他(她,它)们都是them。(形容词性物主代词)我的my你的your,男他的his女她的her,我们的our他(她,它)们的their。有了韵律歌之后,很多学生就不会再混淆不清了。
  当然,韵律歌的妙用还有很多,在教育学生讲礼貌时我编了“问候歌”:“见面hello先问候,对方回答亦hello。熟人见面How are you,礼貌回答Fine,thank you。早上见面问个好,Good morning少不了。”在帮学生分清时间名词前所用介词的方法时,我运用了这首韵律歌:“年月周前要用in,日子前面却不行。遇到几号要用on,上午下午又是in。要说某日上下午,用on换in才能行。午夜黄昏须用at,黎明用它也不错。at也用在时间前,说“差”可要用上to,说“过”只可使用past,多说多练牢牢记,莫让岁月空蹉跎。”
  德国教育家第斯多惠曾经指出:“教育的艺术不在于传授本领,而在于激励、唤醒、鼓舞。”韵律歌在小学英语课堂教学中扮演了一个举足轻重的角色,它让学生在快乐中学习,巩固了所学知识,更重要的是唤醒学生学习英语的兴趣,让学生在英语学习中快乐成长着。

上一篇:如何实现小学英语阅读高效教学
下一篇:如何提高小学英语教学的有效性