如何提高小学英语教学的有效性

韵律歌，是把所教学的内容用一些有节奏的顺口的句子表达出来，让学生易于记忆。韵律歌是小学英语教学中常用的一种教学手段，也是比较行之有效的一种手段。马克思曾说过：“音乐是人类的第二语言。”唱歌就是把人的各种感官协调起来，是一种以听觉感知为主的形象记忆。韵律歌是孩子们口头传唱的歌谣，它在任何一种语言中都是对语言的启迪，是孩子们最有效的学习工具之一。对于孩子们来说，英语无疑应该是“愉快，有趣”的。

　　大家有目共睹，有时，一首活泼生动的韵律歌完全能代替老师口干舌燥的讲解。譬如一位老师在讲解动词“be”的用法时，运用了这样一首韵律歌：“我用am，你用are，is连着他，她，它;单数名词用is，复数名词全用are。变疑问，往前提，句末问号莫丢弃。变否定，更容易，be后not莫忘记。疑问否定任你变，句首大写莫迟疑。”学生读起来朗朗上口，兴趣盎然，牢固地掌握了动词be的用法。由此可见，韵律歌在英语教学中有其独特而不可忽视的作用。如果能在日常的教学中时时注重充分运用韵律歌，注意调气用声，传授给学生正确优美的语音语调，学生学起来就显得琅琅上口，节奏合拍，而且能牢固记住所学内容，教学效果也能事半功倍。韵律歌在小学英语课堂教学中一般有以下几种妙用：
　　一、学好字母的妙用
　　二十六个英文字母是英语的基础，只有学好字母才能学好英语，如果字母阶段的基础不扎实，肯定会影响到以后的英语学习。字母书写一直是很多学生的难题，经常会写错格子。我在字母教学中运用了韵律歌，大写字母占两格，上格中格不顶格。小写字母占满格，书写注意看清格。字母书写有规律，右倾5度不要错。冲天辫，上两格;小尾巴，下两格;无辫无尾中间卧。学生掌握了这首韵律歌后，字母书写就基本不会再错了。
　　二、巧记单词的妙用
　　单词教学一般来讲很枯燥，但如果运用韵律歌就大不一样了，学生乐学乐说，并且很快能记牢，反复地复习几次后就基本不会再忘记。比如在教学文具类单词pencil，box，pencil-box，knife时，我编了一首韵律歌：“pencil铅笔是爸爸，box盒子是妈妈，生个pencil-box铅笔盒小娃娃，小娃娃真听话，手抱knife小刀笑哈哈。”学生学得兴致勃勃，课堂气氛也生动活泼。我在教学身体部位名词时用了一首“五官韵律歌”：“mouth嘴巴大，nose鼻子小，eye眼睛黑又亮，ear耳朵长边上，hair黑发头上长。”并让学生指着身体部位说，学生记得又快又牢。在教学方位名词时，我让学生边用两手表示方位，边说边做：“in在里面，on在上面，under，under在下面;between站在两中间，beside应该站旁边，behind跟在最后面。”在教学中我发现，几个疑问词学生常常混淆不清，我就编了首韵律歌：“who，who是谁，how，how怎样，where，where在哪，whose，whose是谁的，which，which哪一个，what，what是什么，what colour什么颜色，how old几岁了，how many是多少，how much多少钱，how about怎么样。”学生掌握了这首韵律歌后，发现他们的疑问词填空题做得好多了。实践证明，隔了很久再跟学生提起这些韵律歌时，他们仍然印象深刻。
　　三、牢记句型的妙用
　　在教学句型时，有时会碰到一些难题，比如：在教学单复数时，很多学生分不清this和these的区别，经常错误百出;还有一部分学生分不清this和that，后来我用一个韵律歌就解决了这个难题。“远近单复要分清：This is...That is...独生子;These are...Those are...兄弟多;近处所指This is...These are...;远处所指That is...Those are...”在学习日常交际用语How are you？时，有很多种回答方式，学生不知道什么时候用什么样的答语回答，我就补充了这样一首韵律歌：“关心同学How are you？身体健康I am fine，不忘礼貌说Thank you，再加一句And you？身体还行Not bad，确有不适Not so good，深表同情I'm sorry。”自从学了这韵律歌后，学生们基本上不会说错了。
　　四、分清语法的妙用
　　语法对于小学生来说，确实是个难题。他们根本就搞不懂什么是主格，什么是宾格，什么是形容词性物主代词，什么是名词性物主代词，更不知道什么时候该用什么，因此经常混作一团。后来我帮他们用韵律歌总结归纳了一下：（主格）我是I你是you，男他he，女她she，宝盖it不是人，我们都用we，他（她，它）们都是they。（宾格）我me你you，男他him女她her，还有宝盖小it，我们us你们you，他（她，它）们都是them。（形容词性物主代词）我的my你的your，男他的his女她的her，我们的our他（她，它）们的their。有了韵律歌之后，很多学生就不会再混淆不清了。
　　当然，韵律歌的妙用还有很多，在教育学生讲礼貌时我编了“问候歌”：“见面hello先问候，对方回答亦hello。熟人见面How are you，礼貌回答Fine，thank you。早上见面问个好，Good morning少不了。”在帮学生分清时间名词前所用介词的方法时，我运用了这首韵律歌：“年月周前要用in，日子前面却不行。遇到几号要用on，上午下午又是in。要说某日上下午，用on换in才能行。午夜黄昏须用at，黎明用它也不错。at也用在时间前，说“差”可要用上to，说“过”只可使用past，多说多练牢牢记，莫让岁月空蹉跎。”
　　德国教育家第斯多惠曾经指出：“教育的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。”韵律歌在小学英语课堂教学中扮演了一个举足轻重的角色，它让学生在快乐中学习，巩固了所学知识，更重要的是唤醒学生学习英语的兴趣，让学生在英语学习中快乐成长着。