提高识字教学效果的点滴体会

俗话说：“人生聪明识字始。”识字教学是小学低年级语文教学的起点，如何使学在愉快的课堂气氛中学的轻松，记的牢固，提高识字效率呢？总结了几点经验：

　　一、充分利用课件辅助教学

　　多媒体这一先进的教学手段已走进课堂，它把学生带入情境中，使学生在一定的语言环境中识字，大大的提高了识字效率。如教《识字4》一课时，出示课件：夏天池塘边美景，蜻蜓从半空中展翅飞来，蝴蝶花间捉迷藏，蚯蚓、蚂蚁、蝌蚪、蜘蛛等小动物。当学生说出看到的小动物的名字时，课件出示对应的音节词语。在观察它们干什么时，再一次出现句子，巩固生字，在学习“展、运、网”时分别出示“蜻蜓从半空中展翅飞来，蚂蚁地上运食粮，蜘蛛房前结网忙”的课件，帮助记忆把认识事物与识字结合起来。

　　教合体时也可用课件演示合体字组合的动画，使学生直观的了解组字规律，熟字加一加，减一减记新字的方法也可通过课件来演示。这样也很直观。多媒体课件多试用在认识事物名称的识字教学中。

　　二、有梯度的多种形式复现生字

　　一年级学生由于年龄特点上课注意不稳定、容易受兴趣和情绪所支配。因此识记、巩固生字最好的方法就是复现。调动学生多种感官参与活动，发展学生的有意注意，提高识字效果。如教：《自选商场》一课时①课件先出示文中九种商品。②根据学生所说，出示对应的商品名称。③去掉商品，认识名称。（自己借助拼音读一读）④去掉注意认读名称。（学生拿出自制的卡片，把认识的字读给同伴听一听。引导学生在合作学习中自主识字。）⑤去掉商品名称中的熟字，只出现生字。（找字卡，一个人读生字，另一个找生字。）学生在不知不觉中认识了这些字。

　　三、识字游戏，调动儿童的识字兴趣

　　卡罗琳说：孩子们的工作就是游戏，要游戏，在游戏中激发他们的思维是他们最愿意接受的。游戏不仅增强识字的趣味，而且很容易点燃学生的创新火花，萌发创新的冲动。在教学时 我设计了：

　　大转盘：转盘周围生字字卡排成一圈，转盘指针转向哪个字，就读出哪个字。转盘可以反复使用。

　　过河：河里的石头上写着生字，学生认一个，前进一步，看看哪位小朋友能顺利的走到河的对岸。钓鱼、登长城、小猴上树同理。

　　接龙：第一个同学写出一个字，第二个同学用这个字组词出来，第三个同学再用上一个词末尾的字组词，以此顺延。也可以不写只说。优点：识字范围较广，利于积累词语。

　　考考你：每个人一张字卡，在教室里随便跑，遇到谁就考考他字卡上是什么字，同时读读对方手里字卡上的字。优点：全体学生都能参加，识字效率高，是一个非常受欢迎的游戏。

　　猜谜语：学生根据生字特点编谜语，老师适当修改后，让学生猜。优点：这个游戏很锻炼思维能力和表达能力，而且有利于写字。

　　我当小老师；经过准备后，学生按照老师平时的教学方法教生字。优点：这是一个“生生互动”的游戏，既适合巩固复习，也适合学习生字。通过这个游戏，学生可以逐步学习独立识字的步骤和方法。有了错误，能被及时发现，并得到纠正。

　　碰碰车：每辆车上有一个字，看看哪两个字能组成一个词。戴帽子同理。

　　四、利用社会大课堂，分散识字

　　学生生活在这个多彩的世界上汉字随处可见，认记汉字决不要错过社会大课堂的文化资源，定期让学生把搜集的包装上的字展示出来交流，收集在报纸上认识的字，互相学习粘贴在积累本上；利用广告牌、宣传匾等识字；认记家长或同学的名字；把自己在报纸、课外读物上认识的字设计成识字报。这样有准备地分散识字，即减轻了课堂的识字压力，又巩固课堂识字。