让小学生互相批改作文的一些做法

     此法自在三年级15、16两班施行一月以来，学生反应效果极佳，学生们由原来的不想上作文课到现在的渴望上作文课，特别是作文批改课，他们大胆地评说别人的作文，既长了见识，提高了能力，更主要的是满足了个的表现欲。而每次到发作文时，每位同学都又有了一种期盼，想看一看这次的作文是谁批改的，同龄他（她）会怎样评自己的作文！写作文时也都认真了许多，按照上面的十二项尽量做到完美。而我的轻松与解放就不必说了，有兴趣的同行也可一试。 
　　宗旨： 
　　1、针对当前高考考场作文的批阅特点及得分点而制定此互批原则。 
　　2、提高学生主观能动性，使学生准确记住并深刻理解写作的基本要求。 
　　3、让每位同学都有机会看到多名同学的作文，学习别人的长处，别人的缺点处，自已引为戒鉴。 
　　4、在同学之间形成浓厚的研究性学习风气，提高学生发现错误的能力。 
　　提高学生写作的积极性，让学生对写作与批改作文保有一种新鲜感。 
　　5、解放老师，让语文老师有更多的时间去读书。 
　　方法：批改用减分法，从以下12个方面写出具体的评语，每个方面给5分，满分为60分。 
　　1、题目是否新颖、体现话题或中心思想，是否赋有诗意、内涵丰富、语言简练等。 
　　2、卷面是否整洁。 
　　批改者要有评语，谈对此卷面字体的看法，感受及此字体对评分的影响等。 
　　3、错别字有几个。 
　　批改者要在错别字原文处打上标记，并且写到批语处，再在后面写上正字。老师复查时，发现漏掉一个错别字，批改者要加100字的说明。发现错别字，每3个扣1分，全文最多扣5分，15个以上不现多扣。 
　　4、有几处病句。 
　　挑出一篇作文中的病句，凡病句，都要在下面划上横线，写出病在何处，再在文后批语中写出病句几处。每处扣1分，全文最多扣5分。 
　　5、标点符号有几处明显错误。 
　　强调句号、引号、叹号、问号的使用。明显错误的地方，每处扣1分，超过5分不再多扣。 
　　6、文章中心是否鲜明、集中。 
　　7、看文章选材。材料是否围绕中心，是否符合生活实际，是否具有典型性，是否丰富，是否新颖。 
　　8、看文章结构。层次段落是否清晰，过渡是否自然，开头和结尾是否照应。 
　　9、看表达方式。不同文体有不同的表达方式要求，结合文体选取一种方式为主，其他方式为辅。 
　　10、看语言是否简明、得体、流畅、深刻、富有文采。 
　　11、开头是否精彩，是否在首段末尾处体现文章主旨。 
　　精彩主要指使用比喻、拟人、排比、类比、引用、化用等修辞手法，给读者以很有文采、语句很有气势、作者驾驭语言的能力很强的感觉。 
　　12、结尾是否精 练，是否照应开头。 
　　结尾要简明，点题，照应开头，要有气势，文采。 
　　以上每项5分，满分为60分，除具体规定的各项外，其他各项由批改人酌情给分。评语要文明、诚恳、中肯、具体。字体要美观，最后批改人要签名。