初中化学教学中学生创新能力的培养

　　摘 要：探究创新的教学模式，努力引导学生自主钻研，鼓励他们求异创新，主动构建自己的知识体系，实现初中化学教学中的创新教育。

　　关键词：化学教学；创新能力；培养
　　
　　二十一世纪是人才竞争的世纪，人才的培养，特别是创造性人才的培养成为教育的首要任务。创造性是每一位学生都具备的心理潜能，在教学过程中培养学生的创造性学习能力，不仅是可能的，而且是必要的。我们作为教育工作者，虽然不能奢望每一位学生都成为非凡的创造者，但我们完全可以使每一位学生在原有的基础上充分发挥其创造才能。化学作为一门富有创造性的自然学科，就要求化学工作者在教学中必须重视学生创新能力的培养。为此，探究创新的教学模式，努力引导学生自主钻研，鼓励他们求异创新，主动构建自己的知识体系，实现初中化学教学中的创新教育。
　　一、从课堂出发，培养学生的创造性思维
　　建立和谐、平等的师生关系，学生才能够在课堂上“畅所欲言”，才能提出自己的问题和见解。只有建立和谐、平等的师生关系，才能创设一种生动活泼的教学气氛。学生只有在这样宽松、愉快的环境下，才可以真正发挥主体作用。只有在这样的师生关系下、课堂教学中，学生容易视自己为课堂的主人，他们放开思想，开发内在潜能，发挥自己的能动作用，从而使课堂焕发出活力及动力。同时，还要学会激发学生的学习兴趣。兴趣是求知欲的外在表现，但它是促进学生思考、探索、创新、发展思维、激发主动学习的原动力。而学生的兴趣总是在他们的创造欲望得到充分满足时才能进入最佳状态。所以教师在教学中要善于创设良好的能激发学生兴趣的情境。化学中不乏趣味化学实验，这些实验能把学生带入一个奇妙的化学世界里，使学生在整个初中化学的学习中保持了很高的学习积极性。在轻松和谐的教学环境中，教师要尊重学生，加强与学生的情感交流，允许学生对教师讲授的知识提出质疑，甚至打断教师的讲课，发挥学生的主体作用。解放学生的头脑，不迷信书本和权威，不受传统观念的束缚，敢于质疑并提出不同的见解，得出自己的新的主张；学生在思考问题不盲目遵从多数人的意见，不以众人的对错为对错，这样才能真正打破封闭，开阔思路，激发创造性，获得新事物，认识真理。我国古代教育家早就提出：前辈谓学贵为疑，小疑则小进，大疑则大进，教师应鼓励学生在一定理论知识的基础上，勇于突破成规，勇于对现有知识质疑，挑战旧的学术体系，在发现和创新知识方面敢于独辟蹊径。教师营造民主和谐的教学环境，有利于学生发现问题，学生心中有质疑，就会激励他们去钻研、探究，创新能力自然而然就慢慢提升了。
　　二、从实验出发，培养学生的创新能力
　　化学是一门以实验为基础的自然学科，因此，我们要想培养学生的创新能力，就不能够忽略实验这一重要的环节，努力在实验过程中培养学生的创新精神。教师要积极创造条件，设计探究性实验，让学生自主探究，发挥学生的主体作用，努力做到方案让学生设计，实验让学生操作，问题让学生分析，对培养学生的探究能力非常有利。在传统的实验教学中，我们所开展的实验以验证性实验为主，在这种实验中，学生对于实验现象、实验结果早已知晓，这样就桎梏了学生在实验过程中创新能力的发挥。因此，为了培养学生的创新能力，教师在开展实验教学的过程中要注意实验的开放性。如在“二氧化碳和一氧化碳”这节教学中，讲述二氧化碳与水反应这一性质时，笔者先把盐酸滴到紫色石蕊试液中，然后又把二氧化碳通入紫色石蕊试液中，让学生去分析二氧化碳使石蕊试液变红的原因。给学生创设问题情境后，学生通过猜想与假设，收集资料，设计实验，交流讨论等环节，最终得出了科学结论。这样就成功地把书上的演示实验转变成了探究性实验，从而引导学生通过实验去发现和探究解决问题的方法。鼓励学生创新，调动学生的创新积极性和主动性。在初中阶段，化学教材中大多是验证性实验，我们可以通过这些验证性实验培养学生实验的基本操作技能，掌握实验的基本方法。在此基础上安排一些探索性实验，借以激发学生学习兴趣，培养学生实事求是、勇于探索的精神。教材上探索性实验不多，在教学中也可将一些验证性实验改成探索性实验。做探索性实验的关键问题是实验设计。在教学中要加强实验设计能力的培养，要放开手脚，让学生独立设计实验。对于难度大、探索性较强的实验，教师可进行必要的指导或与学生共同设计。对于学生设计的实验方案，如果有新思想、新方法、新举措，应认真审查，只要没有意外情况（不安全因素等）都可以让学生进行试验，鼓励学生树立自信心，勇于探索，勇于实践。通过学生自己动脑设计、自己动手操作、自己分析总结实验结论，培养学生的思维能力。
　　三、从课外活动出发，促进创新能力的形成
　　创新活动的基础是科技活动，学习中的小型科技活动开展状况在一定的范围内影响着创新活动。为此，在教学中老师要千方百计、想方设法地开展课外小型的科技活动。可以从组织学生课外兴趣活动小组开始，采用不同的方式和方法来吸引学生积极参与，使学生具备创新活动的基础知识。在活动中老师要进行引导，必要时进行创新活动提示，充分发挥学生的创新能力。例如，开展课外活动时，可以先安排学生完成课本上的家庭小实验，并结合课本，适当补充和学习一些课外知识，拓展学生的知识面，进行一些趣味性而有意义的实验，并引导学生撰写一些科技小论文，充分展示学生的创新才能。
　　总之，创新能力的培养要渗透到日常教学的各个方面，教师要不断进行教学改革和创新，启发学生的学习兴趣、激活学生的思维、发掘学生的潜能、促进学生的个性发展、培养学生的操作技能，从而培养出适应时代需要的具有创造精神和创造能力的人才。