初中地理教学中的诗歌教学

摘要：地理是研究地球表面环境中的自然现象、人文现象以及它们之间相互关系的一门学科。本文利用诗歌教学，帮助学生很好地掌握生活中的必要的地理知识，养成基本的地理能力和地理素养，形成健康的情感态度和价值观念。

　　关键词：初中地理 教学 诗歌

　　地理一词最早见于我国古典书籍《易经》，它是研究地球表面环境中的自然现象、人文现象以及它们之间相互关系的一门学科。我们现行七年级地理系广东版教材，它在国家科教兴国和可持续发展中起着极为重要的作用，它能够帮助同学们很好的掌握生活中的必要的地理知识，养成基本的地理能力和地理素养，形成健康的情感态度和价值观念。
　　但是，地理学科性质很特殊，它既是自然学科，也是社会学科，既是文科，也是理科。地理事物是多种多样的，尤其是七年级上中很多属于普通地理知识的部分，作为刚进初中的十一二岁的学生，由于生活经验和理解能力，他们在学习中存在很多困难，即使语数外成绩很好的同学（特别是有些女同学）由于空间概念比较差，学习起来也老是浑浑噩噩的，迷迷糊糊的，他们对时区、东西半球、南北半球、七大洲、四大洋等等老是记不清楚，更不要说考试了。鉴于此，我在教学中，根据教材内容和有关资料，和学生一道，编制出朗朗可诵的顺口溜，让学生背诵，起到了事半功倍的效果。
　　例如我在教学第一章认识地球的第一节地球的形状与大小时，顺序介绍宇宙、银河系，太阳系时候，编制了如下顺口溜：
　　（一）九大行星歌
　　水金地火木土天，海王冥王绕外边
　　唯有地球生物现，温度水气是由缘。
　　在第二节《地球仪》中，由于有经线和经度，纬线和纬度，东西半球和南北半球划分，是学生学习中的难点，空间概念要求很强，很多学生难以记住，更不要说记牢靠了。我编制的顺口溜是：
　　（二）地球特点歌
　　赤道有点鼓，两极有点扁。自东向西转，时间乃变迁。
　　南北是纬线，相对成等圈，东西是经线，独成半个圆。
　　赤道乃最长，两极化为点。经纬要记清，方向不会颠。
　　（三）东西南北半球划分歌
　　西经二十度，东经一百六，一刀切下去，东西两半球。
　　南北半球分，赤道0纬度，四季温带显，南北相对出。
　　此顺口溜对学生学习起到过很好作用，有次考试题有道俄罗斯的读图填图题，问俄罗斯领土在那个半球，同学们根据图上经线度数，想起了“西经20度，东经160，一刀切下去，东西两半球”顺口溜，我教班级大多数同学都完成了该题，由于此题，我所教的班级均分就高出了其他班级。同学们很是骄傲。
　　（四）昼夜交换和四季更替歌
　　地球自转，昼夜更换，绕太阳公转，四季出现。
　　自转一天，公转一年，自西向东，方向不变。
　　（五）二十四节气歌
　　春雨惊春清谷天，夏满芒夏暑相连；
　　秋处露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒。
　　每月两节不变更，最多相差一两天；
　　上半年来六廿一，下半年是八廿三。
　　（六）地球五带歌
　　地球有五带，全靠四线分，回归间热带，极圈分寒温。 寒温各有二，五带温不均。
　　在教第三章 陆地与海洋时候我编制了
　　（七）大洲大洋歌
　　地球表面积，总共五亿一，水陆百分比，海洋有七一。
　　陆地六大块，含岛分七洲，亚非南北美，南极大洋欧。
　　水域四大洋，太平最深广，大西S样，印度北冰洋。
　　板块构造学，六块来拼合，块内较稳定，交界地震多。
　　我原来主要教语文，改教地理后，首先感到的是不顺手，师生配合不默契，很多时候一节课下来，师生都很累不说，问学生懂了没有，很多回答不懂。因此我就在教学中努力去熟悉地理教学新课标，熟悉地理教材，和学生一道研究教材，和他们一道编制地理教学顺口溜，这样大大激发了他们学习地理的兴趣。
　　具体教学实践中，每个班上建立地理兴趣学习小组，地理课代表是组长，成员不限，也可以大家动手。编制好顺口溜后，我修改，课堂或者自习时候同学们写在地理书该章空白处，多了就打印出来，一人一份，对照教材内容读熟悉直至背诵。如此教学，我认为学生自觉而不盲目，积极而有序。学生在读背顺口溜的时候，对凝练而且不懂的地方，又努力去看教材，如此无意中培养起了同学们自学钻研地理的能力了，以至在后来七年级下期和八年级的地理学习中，师生都很轻松了。
　　常言道：兴趣是最好的老师，如此的教育教学过程，师生在不知不觉中形成了平等的讨论与交流，也在不知不觉中培养起了学生学习地理的兴趣，他们有时候编制的顺口溜较我的还顺口，还便于记忆。我告诉同学们，学习地理犹如看耍书，不知不觉就懂了，记住了知识点，考试起来也就会得心应手，好的成绩自然而然就来了。正由于这样，我教的清溪初中2015级10个班中的1、2、3、7班成绩由七年级上半期考试时候的第7、8、9、10名逐渐上升到8年级末考试的3、4、5、6名。
　　地理新课标新课程不同于过去升学取向的老教材定位，它趋向于对学生知识、技能、过程、方法、情感态度、价值观念等的整合，由传统的知识本位向学生个体发展方向转位。我们现在所教的初中学生，几年十几年后就是国家建设的人才，在地理教学中我们不仅仅传授知识，还得培养他们的独立能力，观察能力，解决问题的能力，地理教学中，师生一道编制顺口溜，也就潜移默化的培养了他们这方面的能力，真正起到了教书育人的效果。
　　教无定法，但是教要得法。在教育教学中，只要我们业精于勤，哪怕是很平凡的探索，也会走出一条捷径的。我在地理教学中所用的顺口溜教学，可能只是教育教学中的小儿科，但是我认为他效果较好，特写出来与大家共勉