初中政治教学中情感教学法的作用

　【摘 要】初中政治教学作为学习中承前启后的部分，对于学生而言尤为重要。在政治教学中，不仅包含了政治理论教学，也涵盖了道德伦理等内容，随心新课改的来临，政治教学的方式也发生了变化。对于政治教学中的情感教学法也大受学生的欢迎。老师在课堂教学时，注入情感因素更够更好地和学生建立一种亲密的学习关系，和轻松活泼的学习氛围，从而可以让学生在一个健康、积极向上的学习环境中获得知识，更好地学习，提高自身的学习能力。

　　【关键词】政治教学；情感运用；措施；作用
　　初中的政治教学内容中包含大量的情感教材，所以，老师在授课的过程中，要学会很好得运用，利用好手中的课本。应做到对课本内容的熟悉了解，融会贯通、关键知识点的提炼，整合教材中的情感实例，在授课的过程中，提高学生关注度，产生共鸣。比如在对祖国风光描绘的问题上，老师可以利用多媒体的教学技术，形象生动地把教学内容展现在大家面前。让学生在认识所学知识的同时，可以更直观地感受到大自然与人的密切关系。老师在讲课途中，要适时引导学生，拓展学生的眼界，使学生看问题的眼光更加全面。在老师的帮助下，不仅能让学生从情感的角度出发，获得更多知识，同时也能增强自身对保护自然的意识，提高自身爱护环境的责任感。情感教学在课堂上的运用，作用十分显著，在优化课堂教学的同时，丰富学生的情感体验，加深所学知识的印象和认识。下文就对情感教学法进行分析。
　　一、实行情感教学法的建议
　　如何把情感教学法灵活得运用到初中思想政治的教学中，一直是大家广泛关注的问题，下面就简单的提几点借鉴的方法。
　　（一）投入情感，灵活教学
　　在初中思想政治的教学中，要做到情感教学，就要求老师在授课的过程中，必须以充沛的精力和积极的状态授课，同时老师应该注意自身情绪和语言情绪的运用。讲课时，做到有起有落，用自己的情绪带动学生的情绪，感染学生学习的积极性。比如老师在讲授“祖国的治乱兴衰，关系个人的安危荣辱”内容时，应对日本帝国主义对中华民族的迫害，进行控诉，让学生们在情感教学过程中，感受历史，对南京大屠杀有更为清晰的认识和理解。老师还可以从课本中选取较为典型的案例和语句，通过学生朗读的形式，体会日本帝国主义对中国百姓凶残的暴行。当然除却了解历史背景之外，还应该让学生清醒的认识到中国人不屈不挠的抵抗精神，最终凭借所有国人的努力，成就了中国在世界的地位。最后老师还可以教授学生“国耻我辱、国兴我荣”的信条，提高学生的爱国之心。
　　（二）不断探究有效的情感教学方法
　　通过新的教学方法，情感教学在初中思想政治教学中不断被运用，收效很大。当然，这也不断要求老师，要通过合理的教学评价策略，精心筛选教学内容，提高学生的兴趣，加强师生之间的情感互动。做到对学生个性和情感的清晰把握，针对不同的学生采取不同的教学方法，对于一些学习吃力的学生而言，老师应该对其平时的表现多加鼓励和认可，有意识地培养学生在学习中的自信心，同时减少学习的压力。这种和谐的教学氛围，不仅利于老师的讲课的效果，同时也让学生在学习中找到自我，提高学习的兴趣。这种教学方法被称为显形的评价教学。还有一种被称为隐形的评价教学，主要是通过老师对学生平时的关注，利用表情或是眼神的鼓励，来达到师生间的情感交流。这两种情感教学对学生能力的塑造和培养都有很大的帮助，不仅使教学方式更为人性化，同时可以加强师生间情感的沟通。）
　　二、情感教学法对思想政治教学的重要作用
　　针对于初中思想政治教学，教学方法的改进尤为重要。由于政治课程具有一定的枯燥性，教学内容相对抽象，所以学生在接受和理解的过程中存在难度，而情感教学法的运用则有效的避免了这种情况，对学生起到了有效的帮助。
　　情感教学法在初中思想政治教学中的运用，意义显著。不仅有利于培养师生间的密切关系，而且能够帮助学生对教材更好的学习和理解。在情感教学中，老师将教学的特点和学生的兴趣相结合，在教学过程中对教材的合理筛选，提高了学生学习的积极主动性，从而师生之间交流更为默契。在授课的过程中，老师通过真实的情感表达，提高学生的关注。老师还可以通过学生平时的学习和生活对学生的个性和特长有进一步的了解，在教学途中，做到很好地引导学生的身心健康发展。
　　情感教学法在初中政治教学中的实施，对学生个性和身心健康的发展有很大的帮助。不仅可以让学生在学习的过程中，树立正确的价值观、人生观，同时加强自身道德素质的塑造。情感教学法的运用，在辅导学生心理健康成长的同时，也让学生在少年时期形成良好的心态，从容地面对学习和生活
　　初中思想政治教学和情感教学的融合，不仅加强了师生之间交流和互动，同时利于学生很好地把所学的理论知识运用到实践中去。在增进师生情感交流之余，让学生有了更多的情感体验，和老师之间的学习交流。从而提高学生学习的兴趣和积极性，主动投入学习活动中，探究知识。这种情感教学法，有效地把学生所学的理论知识运用到实际生活中，提高学生动手操作能力。
　　在初中思想政治的授课中采用情感教学的方法，很好地提高的教学的效率，教学质量也有了一定的提高。让学生在一种轻松，积极的状态下面对学习生活，才能更好掌握、理解所学的知识。从而保障学生学习的效果和质量。
　　三、情感教学过程中的注意事项
　　（一）在运用情感教学法的时候，也存在一定的不足之处。所以要做到在教学的过程中，不断改进教学方式，注重学生个性的塑造和理论知识的培养
　　在运用情感教学法的同时，做到完善理论知识体系，才能更好地帮助学生学习。好比在《弘扬和培育民族精神》课文的讲授中，老师应把教学内容和相关知识加以链接，让学生清楚明了地学习，直观地理解。对于教学方式的改进，这就对教学有一定的要求，在授课的过程中不仅筛选好符合学生兴趣的内容，同时可以引导学生在学习时候联系到实际生活中，把理论知识更好地运用到实践中，牢牢掌握好所学的知识。
　　（二）加强老师对学生的引导
　　在授课过程中，老师的行为举止对学生有着至关重要的影响。所以，这就要求老师在讲课时，要时刻注意自身的行为举止和精神面貌。做到从行为、语言、认识等各个方面，给学生树立积极形象，给学生营造出良好的学习氛围，从而让学生在学习过程中，培养正确的人生观、价值观。
　　（三）把情感教学延伸到实际生活中
　　老师在授课时，除了注重课堂的效率之外，同时应该关注课后的延伸，从而使教学的过程得以延续。比如在《走向自立》一课的讲解中，除了课本知识的讲述，老师还应该关注学生日常生活中的自立行为，引导学生思考，观察自身在平时的学习生活中是否做到了自立。将这种延伸教学运用到实际生活中，更好地指导学生的学习生活。
　　四、总结
　　当然，如何做到更好的教学，这一直是大家关注和探讨的问题之一。以上是关于初中思想政治教学中情感教学法的运用和注意事项。教学法在不断完善，改进的同时，要始终做到师生间的情感交流和沟通，只有建立师生间的情感桥梁，才有利于老师展开实际教学，有利于学生提高自身的综合素质，做到寓教于乐，提高教学的质量。
　　
　　参考文献：
　　[1] 高玉群.浅谈初中政治教学中的情感教育[J]. 新课程(教师). 2010(11)
　　[2] 魏广树.浅析初中政治教学中的情感教育[J]. 考试周刊. 2011(44)