提高初中政治教学实效性的教学改革与实践

摘要：在素质教育的背景下，初中政治教学仍存在实效性差的现象，如何进行教学改革，笔者在借鉴其它学科课改的基础上，结合初中政治教学的要求，从提高初中政治教学实效性出发，进行了深入的改革与实践，取得了较好的教学效果。

　　【关键词】初中政治 教学实效性 改革 实践
　　
　　在素质教育的背景下，初中政治教学仍存在着教师主宰课堂，学生被动学习，为分数而学，单纯地灌输所谓的“政治思想”。学生思维能力、分析问题的能力、思想觉悟和社会公德的提高往往被忽视，课堂教学仍然存在实效性差的现象，教师必须解决和关心的问题就是努力提高政治教学的实效性，调整初中思想政治的教学策略，提升思想政治的教学水平，下面就笔者多年提高初中政治教学实效性的教学改革与实践情况进行总结。
　　一、激发学生学习兴趣，提高学习主动性
　　初中政治课程的内容相对语文课程比较枯燥无味，相对英语课程来说，又因其少了一定的陌生性而使学生减少了好奇度，对政治缺乏学习的兴趣。在新课程改革的过程中，必须改变学生的受教观念，让他们感受到政治学科的深层魅力。教学方式上，探索新的、符合素质教育的教学模式，将学生的主体地位充分体现出来，从而有效的激发学生对政治的学习兴趣。通过有意识地在政治课堂上增加历史、时事及文学等贴合学生兴趣的其他学科知识，选择一些政治家的传记和著作、时事新闻、政治事件等，引导学生关注生活关心时事。在讲授《学会合理消费》这一内容时，通过介绍《钟点工》、《不差钱》等与消费相关的小品，营造一个宽松、愉快的课堂学习氛围，从而使全体学生在与同学和老师愉快、融洽的交流过程中，让学生了解父母辛苦挣钱的不容易，培养他们感恩意识，引导他们合理消费适度消费，既掌握了基本的课本知识，又提高了学生利用知识去分析问题、解决问题的能力，逐渐形成积极乐观的人生态度。
　　二、教学内容结合社会实践，不断拓宽学习领域
　　为有效提高初中政治实效性教学改革和创新，在教学过程中注重教学内容和社会实践的有效结合，通过将实际生活中的现象和教学内容联系起来，提升了学生知识认识和把握能力，有效地拓宽了学生的学习领域。例如，在讲授我国的社会主义民主时，我让学生搜集我国实施了哪些惠民政策？引导学生思考这些惠民政策说明了什么？你有何感悟？让学生认识到社会主义的优越性，加深爱国爱党的自觉性。比如讲维护消费权时，我让学生搜集近五年3.15消费者权益保护日的主题，搜集自己或身边消费者权益受到侵犯的实例，引导学生增强自我保护意识和维权意识。通过教学内容与社会实践的结合，学生在学习知识的同时，有效的运用知识，做到学以致用，从而提高了学生对政治知识的认识，提高了教学效率。
　　三、科学创设教学情境，提高教学实效性
　　创设的情境以课堂教学内容为基础，培养学生探究问题的意识。例如，我在讲授我与父母这课时，结合学生实际生活和认知水平我精心设计了以下问题：与童年相比，你现在与父母的沟通次数多吗？答案不言而喻。为什么年龄大了，反而与父母的沟通少了？得出存在代沟。为什么会出现代沟？怎样跨越代沟？学生经过一系列的思考，思维的积极性被充分地调动起来了，达到了深化教学内容的目的。再比如讲授党的“一个中心，两个基本点”内容时，选用学生感兴趣的家乡改革开放带来的巨大成就事例，去引导学生学习党的基本路线的重要性，我抓住时机向学生提出问题：“为什么西平改革开放以来会发生这么大的变化呢？”，问题一出，学生的思维即刻活跃起来，有的说是西平加大招商引资的结果，有的说是西平人民勤劳致富，有的说是改革开放的好政策。此时，学生渴望不断学习、不断探索的积极性和主动性就会格外强烈，良好的课堂教与学氛围就这样形成了，提高了教学实效性。
　　四、完善教学手段，构建有效课堂
　　在教学设计中，寻找传统教学与课改教学的突破口，采用新的授课方式，将多种教学手段相结合，诱导学生自主地开展探究性的学习。采用多媒体应用于教育教学领域，通过课件的制作，节省课堂板书的时间，优化课堂教学的结构，为学生争取更多时间体验课堂，还可以通过课件对枯燥繁琐的理论知识实现声形结合、图文并茂的呈现，提高学生学习的兴趣。此外，利用挂图、实物、模型等教学媒介，使得教学更具直观性，根据教学内容指导学生自编自演课堂小品，运用多媒体手段创设情景等多种教学手段，使得课堂成为动态发展的课堂，解决了单调重复的教学会引起学生厌学情绪的问题，有利于学生集中注意力，提高课堂教学的参与性和实效性。
　　在新课程改革下，我通过近几年的提高初中政治教学实效性的教学改革与实践，学生的参与意识增强了，课堂气氛活跃了，学习积极性提高了，有效的培养了学生的创新思维和实践能力，使政治教学真正变成新时代人才培养的基地。
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