如何提高中学生学习音乐的兴趣
文章来源:本站原创 文章作者:admin 日期:2014年10月31日
音乐是进行美育的重要手段之一,是培养学生德、智、体全面发展的有机组成部分。它对于建设社会主义精神文明,造就一代新人具有重要作用。良好的音乐修养,敏锐的音乐感知能力将会给人的一生增添无穷快乐。而如何
音乐是进行美育的重要手段之一,是培养学生德、智、体全面发展的有机组成部分。它对于建设社会主义精神文明,造就一代新人具有重要作用。良好的音乐修养,敏锐的音乐感知能力将会给人的一生增添无穷快乐。而如何提高学生学习音乐的兴趣,对于提高音乐课教学效率尤为重要。
一、为乐曲制作伴奏。
中学生比较喜爱唱歌,特别是爱唱时新的流行歌曲,而对于课本中收录的必唱歌曲,虽然是不同时代、不同风格体裁的优秀作品。但是面对这多年不变的老歌曲,对于传授媒体如此发达的当今社会,学生不用学差不多就都会唱了。在教唱这些传统歌曲时,如何更能激发学生的学习兴趣呢?我认为,除了教师艺术性的启发、讲解、富有激情和感染力的范唱外,充分利用现代教学设备,为歌曲制作一个伴奏音响非常重要。用电脑制作效果好但不易普及。我是用带有多轨录音的电子琴,将不同的声部、和声、装饰性旋律、打击乐分次录制好。在学生演唱时,其合成的伴奏音响层次鲜明、丰满浑厚,有乐队伴奏效果。这种做法可以使普通的歌曲平添许多光彩。例如为《举杯祝福》在伴奏上加上一个手鼓打出的切分节奏,一幅民族风格浓郁的新疆人民载歌载舞的场面,就会更加鲜活的呈现在人们的面前,学生歌唱、演奏时也会很兴奋。一些单人难以完成、学生短时又做不好的合唱曲,如《送别》、《歌声与微笑》等,只有制作成合奏音响后,才能显出乐曲的完美与动人,如果先把音响效果整体呈现给大家,然后再分部练习,学生则更容易接受。在多声部的合唱歌曲教学中,这种录音伴奏的效果尤为明显。我们面对的是普通的中学生,他们不可能拿出很多的时间进行专门的合唱训练,而合唱练习中的音准问题,如果用跟旋律伴奏演唱的方法,学生则比较容易唱准自己的声部。而且这种录音在移调、变速、声部增减等方面都十分方便,并且这种伴奏音响比磁带的伴奏效果要清晰好用的多。同时,教师也可以从伴奏中解脱出来,进行指挥、范唱等其他教学工作。
二、小乐器进课堂。
学生学习音乐的最大难点,就是音准问题。唱谱音不准、唱歌爱跑调是一种普遍现象。最好的办法就是借助一种有固定音高的乐器进行入门学习。根据普通中学的现实条件,每节音乐课让学生抽十分钟练习口琴或竖笛,坚持一段时间就会大有收获。口琴与竖笛二者各有所长,口琴音色纯正,竖笛直观明了。口琴高音区和低音区如果音准感觉不好往往不易找准音。相比竖笛上音阶排列简单明了,且高低八度的指法基本相同,所以操作起来相对就比较容易。加之普通竖笛价格便宜,普及到人手一支困难不大。所以,我在使用了几年口琴后,就开始改为用竖笛教学。竖笛的不足之处是音色不够理想,特别是在初学阶段。这就要求教师想方设法提高学生的兴趣,首先要在选曲上,开始要演奏一些音域窄、跳动小、灵巧活跃的小曲子,如《掀起你的盖头来》、《铃儿响叮当》等,之后可逐渐扩展音域,一些优美动听又难度不大的歌曲如《四季歌》《燕子》《月光女神》等都可以用来练习吹奏,只要学生喜欢的就行。待有了一定的基础之后,可以练习几首小的重奏、合奏曲,《渴望春天》、《深深的海洋》等。可以事先挑一些基础较好的学生先在课下练习,上课时表演给大家,之后再集体练习。这样既能减少失误,又能鼓舞大家。注意要事先录好伴奏,如果没有和声、节奏和低音的衬托,只是竖笛的重奏音响会很单薄干涩。第一年让学生学习六孔的竖笛,待有了一定的基础后再学习8孔的,这样在练习《三套车》《花儿为什么这样红》《送我一枝玫瑰花》等一些有升降音的歌曲时就容易得多,
在实际课堂训练中要经常变换花样,以保持和提高学生的兴趣。比如奏副旋律、加花、奏和弦,及独奏、伴奏、合奏等。例如奏波兰儿歌《洋娃娃和小熊跳舞》时,前两乐句可以用属音在后半拍上打节奏、奏持续音、奏各种节奏型等,后两句简单地向下属和弦一转,之后用正格终止结束。这些练习也要事先录制好的主旋律与之配合才会有效果。合奏时发给学生几件打击乐器,课堂的气氛会更加热烈。
应该尽可能创造机会让学生登台表演。比如文艺汇演时,可以搞一个上百人的竖笛大合奏,技术好的学生演奏复杂一些的声部,水平低的学生,在配器时可以给他们写得简单点,哪怕是演奏持续音、打和声节奏,只要他参加就会对他有鼓舞,就会有进步、有收获,演出前的训练往往是效率最高的。
三、利用打击乐器训练学生的节奏感。
音乐教学中,节奏和音高是可以分别进行训练的。读谱训练中,向学生讲明常用的几种时值的音符并不难,但要把理论知识变为一种实际技能就不是一件容易的事,有必要将节奏抽出来单独进行训练。从心理学上讲,新鲜的、变换着的东西更容易引起学生注意。为了提高的兴趣,可找一些学生喜爱的架子鼓、锣鼓、战鼓、腰鼓、鼓号曲等练习节奏的曲谱变着花样让学生练习。练习时最好每人一件乐器,如木鱼、响板、锣鼓、镲甚至普通的树枝木棒都行。由于这方面的谱例很多,可以让学生接触到各种节奏型,学生也比较乐意接受。但有几个事项需要注意:一是训练要有目的、有计划,二是每次时间不能过长,三是打击乐与旋律相配合的练习更能长久的吸引学生的注意。
最近我试着把一些写的比较有趣的快板作品,如《猫和老鼠》《狗不理包子》《阎王夜审》等在文字上加上小节线和增时线减时线,让学生视谱练习,我给他们打着快板,学生练习起来饶有兴趣。也可把作品分段派给各小组,让各小组学生每人一句作接龙表演,让组内学生互教互学,最后各小组展开竞赛。另外《奥尔夫教学法》中的声势律动练习,学生也比较欢迎。
科技在进步,社会在发展,我们音乐战线的广大教师,要努力学习,不断创新,勇于探索,尽可能通过多种尝试,提高学生学习音乐的兴趣,使学生的身心得到更好的发展。为繁荣我国的音乐教育事业,为培养具有全面素质修养的一代新人,做出自己的贡献。